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目的探讨PBL教学法（以问题为基础的教学方法）应用于中医儿科研究生理论教学的实施效果。方法 2016年3月—2017年3月选取我校2015级中医儿科方向研究生121名,将其随机分成两组,观察组61名,对照组60名。理论教学中对照组采用常规教学法,观察组采用PBL教学法,比较两组学生一学年学习情况和授课满意度。结果观察组研究生的理论成绩和综合评分明显优于对照组（P〈0.05）;观察组教学反馈评价优良率（95.08%）明显高于对照组（78.33%）（P〈0.05）。结论 PBL教学法应用于中医儿科研究生理论教