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在20世纪中后期妇女解放运动、黑人权利运动、民主教育运动等政治社会运动的交互影响下产生的西方女性主义教学论,在汲取现代教育教学理论与实践精华的基础上形成了基于女性经验创造新知识、以学生为主体公正参与合作学习的新特色,颠覆了传统课堂场域的知识生产模式和权力关系,建构民主活泼的课堂新秩序。但教师精力能力不足、差异性需求多样的挑战和课堂规模的限制,影响着女性主义教学论在挖掘女性潜力及其历史资源、丰富人类知识宝库、促进教育民主、维护教育公正等方面重要作用的发挥。