【摘 要】
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计算机课程的教学通常离不开理论和软什的操作实践两个方面，作为以职目技术培养为目标的技工类学校，对于学生动于实践的培养占据了整个计算机课程教学很大的比重。我们习惯性的
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计算机课程的教学通常离不开理论和软什的操作实践两个方面，作为以职目技术培养为目标的技工类学校，对于学生动于实践的培养占据了整个计算机课程教学很大的比重。我们习惯性的强调理实比例，侧重多实践多操作，对于理论的学习则相对忽略了一些。这些，对于学生今后的发展，以及专业技术水平的进一步提高，事实上形成了一个无形的瓶颈。怎样从根本上调和知与行的配比，是我们所要研究的根本问题。
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