论文部分内容阅读
【摘要】语文在小学科目中作为重点学习的科目之一，需要教师和学生之间的相互配合才可以提升课堂效果。在素质教育的理念下，合作学习成为教学中的主流，通过合作学习可以让学生燃起对语文的学习兴趣，在配合与协作中获得新知。本文根据合作学习对于学生的重要性出发，提出部分实施策略，旨在提升学生语文素养与人文修养。
【关键词】小学语文；课堂教学；合作探究；实施策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
在现代教育理念中，越来越注重对学生综合能力的培养。和传统教学观念有所不同，在学生掌握基本知识的同时要让学生在合作与交流中获得进步。合作学习就是现代课堂教学中逐渐受到教师青睐的一种教学模式，它所倡导的是师生之间转变课堂角色，将学生充分作为课堂的主人，学生和教师之间把握好引导和主体的关系，在课堂中把大部分时间留给学生自主探究，让学生们在合作交流中获得新知识。因此在小学语文课堂中进行有效合作教学对于学生综合素质培养是至关重要的。
一、小学语文课堂教学有效合作的重要性
（一）充分调动学生的积极主动性
现今的小学语文课堂中有一个较为普遍的现象，就是学生对语文知识在课堂中的学习兴趣不够，对语文知识的认知是无聊深奥的。教师开展教学活动的时候不积极参与配合，对于教师安排的作业不主动完成。但是合作学习的开展可以提升课堂的教学效果，这是因为合作学习是学生之间进行交流探究，彼此之间拉近了距离，课堂气氛就会相对融洽和谐。学生可以在一个问题上各抒己见，让学生爱上学习语文知识。
（二）营造全体学习的良好氛围
在传统的语文课堂中，教师作为课堂中的绝对领导者，学生只是被动接受教师传授的知识，教师说什么，学生就记什么。在课堂中只有部分语文学习能力较强的学生和教师进行互动沟通，多数学生都只是机械地跟着教师的步伐。合作学习的理念要求每一个学生都充分参与到探究活动中，每一个学生都真正成为学习的主人。教师对于学生的表现要本着鼓励肯定为主，学生勇于说出自己的想法就要给予鼓励。这样就可以带动全体学生都乐于学习，敢于学习。
（三）锻炼学生表达能力与协作能力
在學生进行合作学习中，主要是和其他学生进行沟通交流，清晰明确地表达出自己的想法，这种方式对于学生今后的沟通表达有重要意义。在语文学习中，需要学生理解感悟的地方较多，因此教师应鼓励学生在合作学习中积极表达自己的想法。学生可能对于教师有一种敬畏感，但是学生之间距离就会拉近许多。学生在小组中可以尽情发言，想到什么就说什么。教师通过合作学习的方式可以有效提高课堂教学质量，师生之间的关系也可以更加融洽。
二、小学语文课堂教学中开展有效合作的具体措施
（一）教师更新教学理念，提升教学理念
教师在教学中要转变教学观念，在新课标进程不断推进的同时，教师要转变之前“填鸭式”的教学模式，不光是让学生掌握考试中要考的知识，更重要的是让学生在学习中获得能力的提升。同时教师在开展合作学习时要掌握教学技巧，不能只是为了开展合作学习而进行合作学习，部分学生就会借着合作学习的机会说闲话，扰乱课堂秩序。教师在上课之前要将合作学习的每一个环节都详细设计，将每一个步骤安排得紧密衔接。
（二）要以提升学生学习兴趣为根本
在开展合作学习时，教师要从学生感兴趣的角度出发，让学生在合作学习中获得快乐。在合作学习的过程中主要是让学生通过自己的努力理解一个新的知识点，让学生在合作中增强自信心，对于语文知识的学习逐渐提升兴趣。让学生认识到合作学习给学生带来的便利与优点，让学生主动地参与到合作学习中。
例如在学习《有趣的动物共栖现象》一课时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用学生的好奇心，通过多媒体设备向学生展示不同动物的栖息习惯，有一些动物是可以共同栖息在一个地方，学生通过视频将抽象化的动物共栖具体化，通过直观的视频和图片让学生感受到大自然中有趣的现象，激发学生对文章的探究兴趣，从而小组之间的合作研究进行得就更加顺利。
（三）有效进行科学评价，让每一个学生都有所进步
最初进行合作学习时，学生们的成绩不会进步得很明显，教师要认真对每一个学生的表现进行评价。教师对学生的评价不能只局限于考试成绩，要从多方面进行观察。有的学生在合作学习中虽然有时候会比较调皮，但是这些同学在课堂表现中基本都是比较主动大胆，在组内一般会有比较新颖的想法，教师要对这样的学生进行鼓励。还有些学生平时比较腼腆，经过了合作学习变得大胆外向，敢于在同学面前表达自己的想法，可以明确清晰地表达自己的观点，这些进步教师都要看在眼里。教师在评价学生时要从多方面进行评价，还可以让学生在小组之间互相评价，这样就发挥了合作学习的真正意义。
三、结语
在小学语文课堂开展合作学习，教师要从多角度出发，转变教学理念，提升教学技巧，最大限度激发学生学习热情，认真评价每一个学生的课堂表现，让每一个学生都在学习中有所收获。合作学习需要教师和学生的共同配合，为今后语文学习打下坚实基础。
参考文献
[1]刘立杰.小学语文合作学习中的教师角色定位[J].神州，2017（12）.
[2]陈志华.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].西部素质教育，2016 （20）.
[3]奚迎春.小学语文课堂教学中的有效合作分析[J].作文成功之路，2016（8）.
[4]陈江华.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].江苏教育研究，2011（2）.
（编辑：张驰）
【关键词】小学语文；课堂教学；合作探究；实施策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
在现代教育理念中，越来越注重对学生综合能力的培养。和传统教学观念有所不同，在学生掌握基本知识的同时要让学生在合作与交流中获得进步。合作学习就是现代课堂教学中逐渐受到教师青睐的一种教学模式，它所倡导的是师生之间转变课堂角色，将学生充分作为课堂的主人，学生和教师之间把握好引导和主体的关系，在课堂中把大部分时间留给学生自主探究，让学生们在合作交流中获得新知识。因此在小学语文课堂中进行有效合作教学对于学生综合素质培养是至关重要的。
一、小学语文课堂教学有效合作的重要性
（一）充分调动学生的积极主动性
现今的小学语文课堂中有一个较为普遍的现象，就是学生对语文知识在课堂中的学习兴趣不够，对语文知识的认知是无聊深奥的。教师开展教学活动的时候不积极参与配合，对于教师安排的作业不主动完成。但是合作学习的开展可以提升课堂的教学效果，这是因为合作学习是学生之间进行交流探究，彼此之间拉近了距离，课堂气氛就会相对融洽和谐。学生可以在一个问题上各抒己见，让学生爱上学习语文知识。
（二）营造全体学习的良好氛围
在传统的语文课堂中，教师作为课堂中的绝对领导者，学生只是被动接受教师传授的知识，教师说什么，学生就记什么。在课堂中只有部分语文学习能力较强的学生和教师进行互动沟通，多数学生都只是机械地跟着教师的步伐。合作学习的理念要求每一个学生都充分参与到探究活动中，每一个学生都真正成为学习的主人。教师对于学生的表现要本着鼓励肯定为主，学生勇于说出自己的想法就要给予鼓励。这样就可以带动全体学生都乐于学习，敢于学习。
（三）锻炼学生表达能力与协作能力
在學生进行合作学习中，主要是和其他学生进行沟通交流，清晰明确地表达出自己的想法，这种方式对于学生今后的沟通表达有重要意义。在语文学习中，需要学生理解感悟的地方较多，因此教师应鼓励学生在合作学习中积极表达自己的想法。学生可能对于教师有一种敬畏感，但是学生之间距离就会拉近许多。学生在小组中可以尽情发言，想到什么就说什么。教师通过合作学习的方式可以有效提高课堂教学质量，师生之间的关系也可以更加融洽。
二、小学语文课堂教学中开展有效合作的具体措施
（一）教师更新教学理念，提升教学理念
教师在教学中要转变教学观念，在新课标进程不断推进的同时，教师要转变之前“填鸭式”的教学模式，不光是让学生掌握考试中要考的知识，更重要的是让学生在学习中获得能力的提升。同时教师在开展合作学习时要掌握教学技巧，不能只是为了开展合作学习而进行合作学习，部分学生就会借着合作学习的机会说闲话，扰乱课堂秩序。教师在上课之前要将合作学习的每一个环节都详细设计，将每一个步骤安排得紧密衔接。
（二）要以提升学生学习兴趣为根本
在开展合作学习时，教师要从学生感兴趣的角度出发，让学生在合作学习中获得快乐。在合作学习的过程中主要是让学生通过自己的努力理解一个新的知识点，让学生在合作中增强自信心，对于语文知识的学习逐渐提升兴趣。让学生认识到合作学习给学生带来的便利与优点，让学生主动地参与到合作学习中。
例如在学习《有趣的动物共栖现象》一课时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用学生的好奇心，通过多媒体设备向学生展示不同动物的栖息习惯，有一些动物是可以共同栖息在一个地方，学生通过视频将抽象化的动物共栖具体化，通过直观的视频和图片让学生感受到大自然中有趣的现象，激发学生对文章的探究兴趣，从而小组之间的合作研究进行得就更加顺利。
（三）有效进行科学评价，让每一个学生都有所进步
最初进行合作学习时，学生们的成绩不会进步得很明显，教师要认真对每一个学生的表现进行评价。教师对学生的评价不能只局限于考试成绩，要从多方面进行观察。有的学生在合作学习中虽然有时候会比较调皮，但是这些同学在课堂表现中基本都是比较主动大胆，在组内一般会有比较新颖的想法，教师要对这样的学生进行鼓励。还有些学生平时比较腼腆，经过了合作学习变得大胆外向，敢于在同学面前表达自己的想法，可以明确清晰地表达自己的观点，这些进步教师都要看在眼里。教师在评价学生时要从多方面进行评价，还可以让学生在小组之间互相评价，这样就发挥了合作学习的真正意义。
三、结语
在小学语文课堂开展合作学习，教师要从多角度出发，转变教学理念，提升教学技巧，最大限度激发学生学习热情，认真评价每一个学生的课堂表现，让每一个学生都在学习中有所收获。合作学习需要教师和学生的共同配合，为今后语文学习打下坚实基础。
参考文献
[1]刘立杰.小学语文合作学习中的教师角色定位[J].神州，2017（12）.
[2]陈志华.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].西部素质教育，2016 （20）.
[3]奚迎春.小学语文课堂教学中的有效合作分析[J].作文成功之路，2016（8）.
[4]陈江华.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].江苏教育研究，2011（2）.
（编辑：张驰）