【摘 要】
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妇产科学是一门实践性很强的临床学科,妇产科疾病的复杂性、抽象性和多样性往往使学生难以理解和掌握。因此,如何探索新的教学方法,提高妇产科学的课堂教学效果,调动学生的学
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妇产科学是一门实践性很强的临床学科,妇产科疾病的复杂性、抽象性和多样性往往使学生难以理解和掌握。因此,如何探索新的教学方法,提高妇产科学的课堂教学效果,调动学生的学习积极性和兴趣,培养团队精神、交流能力,提高学生综合能力,为今后临床实践打下良好基础,一直是妇产科学教师面临的重要课题。以问题为基础（problem-based learning,PBL）的教学法,在西方发达国家已被广泛地应用于临床医学教学中,并取得了良好的教学效果和有效性验证,有着传统教学方法不可比拟的优越性。
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