虽然我国已经进行了新课程改革，但就当前的实际教育开展情况来看，相比于其他文化学科，体育学科在教育中所占据的地位依旧较差，整体教学水平偏低。不少地区的学校认为体育课程并不重要，使体育课流于形式，忽略了体育课程设立的初衷。若想改善这一现状，我们就要实现对所有教育工作者教学理念的革新，同时更新体育教学的教学方法，增强体育课程的趣味性，提高学生运动兴趣和团队协作能力。本文根据相关内容，立足游戏化教学角度，对小学体育教学应用进行研究和探索。
　　1 游戏教学法对小学体育课堂的重要意义
　　在小学体育教学过程中，体育教师灵活应用游戏教学法，能为学生营造良好的体育学习环境，并激发学生学习热情。应用游戏教学法能有效推动小学体育课程教学改革，游戏与教育的有机融合，能让学生在玩乐的过程中实现知识增长。为此，本文对小学体育课堂的教学意义进行研究，同时根据游戏教学法的相应教学特点和教学流程，对游戏教学法在小学体育课堂上的应用进行研究。
　　1.1 有利于体育教学的顺利展开
　　小学时期的体育课程，除了让学生了解一些基本的体育运动外，更重要的是让学生们拥有锻炼身体的机会，为未来的学习和生活奠定良好的身体基础。体育课程最终目标是实现学生的身体健康和心理健康，激发学生对体育学习的喜爱，并让在体育锻炼的同时，实现对学生意志的磨砺。在授课过程中应用游戏教学法，能有效增强学生的运动能力，学生体会到体育锻炼的乐趣，感受体育具备的獨特魅力，以此激发学生的运动兴趣，并让学生更乐意主动配合体育教师完成体育课。
　　1.2 实现课堂规范管理
　　和文化课程的教学场地不同，体育课程的教学场地不是教室，而是户外的操场或者室内的运动体育场。学生的活动空间很大，有时体育场或操场上上课的班级也不止一个，以至于学生受到的外界影响因素诸多，体育教师们很难在课上吸引学生的注意力，同时也很难保证学生的课堂纪律。运用游戏教学的方式来进行课堂管理，教师就能有效的解决难以维持课堂纪律的困扰。有趣的教学内容和教学形式能在最短的时间内吸引学生的注意力，在紧抓学生眼球的同时，也实现了课堂教学内容的丰富，让课堂变得生动有趣，在有效引导学生学习体育知识时，增强学生的体育运动量。
　　1.3 促进体育教学传播
　　小学时期对每一个学生来说是奠定学习基础的重要阶段，这一时期的学习会影响学生的一生。将游戏化教学法融入到体育课堂教学中，及能够让学生感受到体育课程学习的乐趣，也能让学生体会到体育锻炼给自己带来的欢乐。愉快的课堂学习环境能够舒缓学生学习的压力，同时也能培养学生锻炼身体的好习惯。
　　2 体育游戏在小学体育教学中的应用方法
　　2.1 在准备活动中应用游戏教学法
　　在进行体育运动之前，教师必定会带着所有学生进行热身环节。热身环节是小学生体育活动中不可缺少的重要内容。引用传统体育教学模式的教师会带领学生慢跑或者做体操等进行热身，该种热身方式总会让学生感到无聊枯燥，极大抑制了学生的学习兴趣。若教师将游戏环节巧妙的与热身环节相结合，就能在热身环节激发学生的学习欲望。
　　2.2 在体育教学环节中应用游戏教学法
　　跳绳是体育教学活动中不可缺少的重要内容，在传统教学过程中，教师通常会按照教材的内容教给学生如何正确的跳绳，而后让学生自由活动。这样的教学方法会让学生感觉到无聊枯燥，甚至产生对体育学习的厌恶。若将跳绳与游戏相结合，就能有效激发学生学习跳绳的积极性。
　　举例说明，在为学生讲解跳绳的相关知识时，教师可以先在前面给学生做教学示范，而后让学生效仿，学习跳绳技巧。当学生们掌握一定的跳绳技巧后，教师可以组织学生进行游戏比赛。首先，对学生进行分组，而后让学生以小组的形式进行竞赛，小组内部则以接力的形式进行跳绳，在保证跳绳又快又准确的情况下，尽可能的多跳，哪一小组跳的个数最多，哪一小组获胜。而失败的小组，则需要向大家表演节目。在这样的激励下，学生们很快便参与到游戏竞赛当中，在教师的哨响声中，学生们积极活跃，冲劲十足。这样的教学设计既能够培养学生的自信心，也能让学生在运动的过程中感受到跳绳的快乐。
　　2.3 在结束体育教学活动后应用游戏教学法
　　当完成整节体育课程的学习任务后，体育教师要尽可能的避免让学生做一些负荷量大的运动，而是巧妙的引导学生适当的休息，或做一些负荷量较小的运动来调整自身的状态，以此为接下来的学习生活做准备。另外，选择一个良好的结束体育活动的游戏也是帮助学生很好调节自身身体状态的方法。
　　3 结语
　　总结全文内容可知，小学时期的教育对学生影响巨大。而在小学学生的教育过程中，体育教学内容是不容忽视的，良好的体育教学能够保证学生的身体健康和心理健康。为了更好的体现体育课程的价值，激发学生参与体育课程的积极性，教师应在体育教学过程中应用游戏教学法，你离活跃教学氛围，丰富课堂教学的内容，激发学生体育学习热情，进一步促进学生身心健康发展。
　　（作者单位：福建省宁德市周宁县实验小学）