中国共产党在十八大上正式提出：要“倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，分别从国家、社会、个人三个层面高度概括和凝练出社会主义核心价值观的基本内容，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度叙述和集中表达。小学生作为人生观和价值观可塑性较强的群体，对小学生进行社会主义核心价值观的培育，无疑是一项“功在当代，利在千秋”的基础工程。那日常的工作中该如何才能做好此项工作，我结合班主任工作经验，总结出应着力在“牢记使命、改进不足、敢于担当”上下功夫、求实效。
　　一、牢记使命
　　作为新时代的教师，承担着教书育人的神圣使命和责任。我们要以党的十九大相关会议精神为引领，不忘初心，牢记使命，坚守对教育的信仰，固守精神家园，恪尽责任之心，把对小学生进行社会主义核心价值观的培育融合于所有的教育教学中，以德立身、以德立学、以德施教，努力争做新时代的深受学生欢迎的“四有教师”。
　　二、改进不足
　　目前价值观培育存在少数师生没有学通社会主义核心价值观的具体内容以及教学内容空乏、形式单一、缺乏新颖等问题，下来的关键是如何将这些偏抽象的、理论性的、与孩子现实生活有一定距离的，甚至是相对较为空洞的内容转化为孩子们能够理解、切实需要、乐意接受的东西。
　　三、敢于担当
　　对于如何做好社会主义核心价值观教育的途径和方法，习总书记指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声，要使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”。小学生是我们民族的希望，是未来社会主义建设的建设者、接班人。对小学生的社会主义核心价值观培育，全体教育工作者都要敢于担当，从小抓起，从日常教育抓起。
　　1.创造学习氛围
　　一方面学校在课程安排、校园文化等方面，要注重切实加强社会主义核心价值观熏陶，如在校内宣传学校理念、培养目标等，走廊、教学区域布置校训、名言警句等，让校园的每一个地方都充满文化渗透。利用升国旗、校园广播、宣传栏、黑板报等载体，宣传社会主义核心价值观。另一方面可以举行一些专题活动：如 “学生一日行为规范”、“我爱我的祖国演讲比赛”、“诚信从我做起”等规范学生言行，引导学生了解、培养以及用实际行动来践行社会主义核心价值观，营造充满社会主义核心价值观内涵的校园文化氛围。
　　2.改進教学方法
　　首先要读通、读懂、读透社会主义核心价值观相关内容。然后是要通过各种适当的方式，有计划地把社会主义核心价值观教育融入课堂教学、综合实践活动等过程中，通过教师的教育思想、内容、行为迈入学生心里，使学生理解和掌握其内容和要求;懂得应该怎样做，为什么这样做。例如有一天的课间，班上钱同学把巫同学的铅笔扔到教室窗户外。我问钱同学：“巫同学有做得不好的地方吗？”当都得到否定的回答时，我知道他是故意的又问：“还记得社会主义价值观吗？”他点点头并一口气把它全部说出来。再问：“知道友善是什么意思吗？”他低下了头小声地说：“知道。”我趁热打铁的说“友善的友是友好，善是善良。友善指的是人与人要和谐相处，友善相对。在无缘无故的情况下把同学的铅笔扔到窗外，你就没有做到对自己同学友善。现在静心想想，假如有同学把无缘无故把你的铅笔扔到窗外，你会是怎样的心情？换位思考你就能体会巫同学的心情。”想了一会儿他低头答道：“会很生气。”“那你现在知道怎么做了吗？”他抬头对我说：“向巫同学道歉。”这样联系实际在合情、适时的情况下教育，不但效果明显，更使学生进一步加深核心价值观的理解。
　　其次要积极开展教学方式的研究。要摒弃说教式、灌输式教学，不断创新教学手段和授课方式，突出实践与体验，强调由内到外的内化与生成，让学生在体验式、分享式学习中了解社会主义核心价值体系三个层面的基本内容。由于小学生以直观、感性的认知为主，且正从他律走向自律的过程，因此教学要多利用现代网络技术多媒体资源环境，整合成课件展示，再现核心价值观生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而使学生逐步学懂要学的内容，体验学习，增强求知欲和自信心，进而促进身心的全面发展。例如观看2020秋季的《开学第一课》，学生被节目中一个又一个的励志人物事迹感动。他们成为学生学习和受教的课本，帮助学生体验人与自然、人与社会、人与国家关系的认知，让学生们养成良好的生活和学习习惯，懂得生命与健康的可贵，培养奉献精神和家国情怀。特别是节目最后谢军带来的北斗，让他们从小树立好好学习，长大后做一名对国家有贡献的社会主义接班人。
　　3.引导学生自我解读
　　教学中老师要关注学生的个性化需求，做到蹲下身子与学生对话，进行心与心的交流、情与情的碰撞，鼓励和引导学生用已有的知识经验，多角度、多层次地感悟核心价值观并说出自己的解读和理解，让培育工作真正源于学生生活。这正如陶行知先生认为的那样：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”。当学生认知出现偏差时要及时纠正，确保树立正确的价值观。
　　4.各方要形成合力
　　学校、家庭和社会是培育和践行小学生社会主义核心价值观培的主要场所。小孩从小就和父母朝夕相处，孩子价值观通过父母耳濡目染，潜移默化而形成。因此核心价值观的培育不仅需要学校教育，更要家庭配合和社会支持，使其对学生的教育要求、学习影响，步调一致，防止出现“学校喊得凶，家庭放得松，社会空对空”“学校教育五六天，不如一个星期天”的现象。因此把家长教育沟通纳为整体教育的一部分，让社会、家长真正成为重要的教育工作者，才能真正让社会主义核心价值观教育“润物细无声”，形成强大合力并开花结果。
　　教育工作者只有不忘初心、牢记使命，敢于担当，砥砺前行，把培育和践行社会主义核心价值观作为教育事业的基础工程，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。