【摘 要】
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黎巴嫩诗人纪伯伦有一句名言:“我们已经走得太远,以至于忘了为什么出发.”静观音乐教学又何尝不是如此?表面的美幻,形式的活跃,实质学生收获甚微.虽重视体验感受但忽略情感
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黎巴嫩诗人纪伯伦有一句名言:“我们已经走得太远,以至于忘了为什么出发.”静观音乐教学又何尝不是如此?表面的美幻,形式的活跃,实质学生收获甚微.虽重视体验感受但忽略情感的传递,虽体现交流互动但忽视音乐要素的把握,虽留有想象创造但淡化文化内涵的渗透.音乐是情感的、感性的艺术,现如今“发现学科价值,发展学生学力”“让学习真正发生”“人在课中央”等课程观提出,都预示着音乐教学要源于对音乐课程本质的把握,基于儿童视角,知行合一、情美交融,是需要“和而不同”“导且相宜”教与学碰撞的课堂.
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