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[摘要]本文通过对大学精神和大学体育教育的研究，得出大学体育与大学精神中的独立精神密切相关并且相辅相成的结论，提出了要将大学体育教育明确地上升到精神层次的观点，为今后的大学体育教育指明了新的方向。
[关键词]大学精神 大学体育 独立精神
一、大学精神的渊源
“大学精神”一词的概念最早见于20世纪初一些大学中的几位学者（如蔡元培、梅贻琦、张伯苓等）的文章之中。1923年代理北大校长的蒋梦麟做过题为《北大之精神》的演讲，将“大度包容”和“思想自由”列举为北大之精神。1927年北大著名教授马寅初在浙江也发表了同为《北大之精神》的演讲，提出“所谓北大主义者，即牺牲主义也。服务于国家社会，不顾一己之私利，勇往直前，以达其至高之鹄的。”“Tsing Hua Spirit（清华精神），是二三十年代清华人的口头禅”。从1938年起历时八年的西南联大综合了三所不同渊源的大学，在极其简陋、艰苦的环境中传薪播火，弘歌不辍，喊出了“以其兼容并包之精神，转移社会一时之风气，内树学术自由之规模，外来‘民主堡垒’之称号，违千夫之诺诺，作一士之谔谔”的口号。这些可看成是“大学精神”一词的语用源头。
二、大学精神的实质及研究价值
因为对“大学精神”一词的理解不同，所以到目前为止，对大学精神的研究还存在着很大的分歧。不同的学者对具体何谓大学精神有着各自独到的见解。笔者通过对众多学者的研究发现依然有一些共识性的东西，可以作为对大学精神的总体的理解。
大学精神在本质上反映了大学的办学灵魂和理念，是大学生命力的源泉，是大学文化风气的精髓所在，是对大学生存起决定性作用的思想导向。大学精神，是一所大学所拥有的相对稳定的群体心理定势和精神状态，是一所大学在长期的教学实践中积淀的最富典型意义的精神特征。
大学精神是大学的灵魂，对大学的生存与发展具有重大的积极意义，而大学的兴衰与国家的兴衰也有直接的关系。一所具有优良传统和独特精神气质的大学才是一所好大学，能够为国家的强大起到强有力的推进作用。回首过去千余年的大学历史可见，哪里有一流的大学精神，哪里就会有一流的大学兴起；哪里有一流的大学兴起，哪里就会有民族的兴旺和世界一流国家的崛起。因此有必要对大学精神做深入的研究。中国大学若要进入更大规模、更高层次的发展，若要走在世界教育的前沿的话，就必须要解决好大学精神的问题。
三、大学体育的目的意义
虽然时代在进步，教学体系的结构在发生着变化，但是大学体育教育却始终在高等教育中占有重要的一席之地，它力求完美地将教育与体育运动相结合，成为高等教育的组成部分，因而它的目的不仅应和高等教育的目的相一致，还应该具有高等教育的精神实质。大学体育在增强学生体质的同时还要促进学生的身心健康，完善学生的道德品质，提升学生的精神气质，帮助学生为其实现自我价值打下良好的基础，使其成为全面发展的人，成为祖国建设大业所需要的优秀人才。
四、大学体育与大学精神之独立精神的关系
自由和独立是每个人都在追求和极度渴望的精神境界，大学作为教育的一种载体同样有着强烈的独立精神。从近代一些著名大学的成立也可以看到独立精神的血液是怎样激荡地流淌在大学的体内。剑桥大学的成立，是因为13世纪时牛津的一些教师和学生认为在牛津束缚了自己的思想，于是独立出来，在剑桥办了个大学跟牛津大学分庭抗礼。哈佛的成立呢？是一群剑桥的毕业生与英国、欧洲以及旧大陆发生抵触，于是挣脱枷锁，跑到新世界，在美洲登陆的地方开办了哈佛大学。耶鲁大学则是一帮哈佛大学的人不满于哈佛，办起了耶鲁与哈佛竞争。可见自由的渴望和独立的精神已经融入了大学的意志当中，正如陈寅恪先生所认为的“独立之精神，自由之思想”乃大学之魂。
五、以大学体育教育完善大学精神中的独立精神
从上面的分析中我们看到，大学体育与大学精神是互为存在的，大学体育教育中具有大学精神的成分，大学体育教育反过来又可以促进对学生们大学精神的培养。新时代的大学体育教育不但是健康教育的首要课程，还是学生身心教育、精神教育的重中之重和有力武器。
每一名大学体育工作者都要在思想上上升到一个新的高度，上升到精神境界，这样才能把大学体育教育做得更好，进而把大学教育的整体水平也推向一个新的高度。以大學体育教育完善大学精神将是新时代大学体育的一个新的课题，也是大学体育教育的一个严峻挑战。每一名大学体育工作者都应该主动肩负起这样的责任，为使社会主义教育事业取得辉煌成就尽自己的一份心力。
参考文献
[1]陈平原.大学何为[M].北京：北京大学出版社，2006.
[2]储朝晖.中国大学精神的历史与省思[M].太原：山西教育出版社，2005.
[3]杨东平.大学精神[M].沈阳：辽海出版社，2000.
[4]丁学良.什么是世界一流大学？[M].北京：北京大学出版社，2004.
[关键词]大学精神 大学体育 独立精神
一、大学精神的渊源
“大学精神”一词的概念最早见于20世纪初一些大学中的几位学者（如蔡元培、梅贻琦、张伯苓等）的文章之中。1923年代理北大校长的蒋梦麟做过题为《北大之精神》的演讲，将“大度包容”和“思想自由”列举为北大之精神。1927年北大著名教授马寅初在浙江也发表了同为《北大之精神》的演讲，提出“所谓北大主义者，即牺牲主义也。服务于国家社会，不顾一己之私利，勇往直前，以达其至高之鹄的。”“Tsing Hua Spirit（清华精神），是二三十年代清华人的口头禅”。从1938年起历时八年的西南联大综合了三所不同渊源的大学，在极其简陋、艰苦的环境中传薪播火，弘歌不辍，喊出了“以其兼容并包之精神，转移社会一时之风气，内树学术自由之规模，外来‘民主堡垒’之称号，违千夫之诺诺，作一士之谔谔”的口号。这些可看成是“大学精神”一词的语用源头。
二、大学精神的实质及研究价值
因为对“大学精神”一词的理解不同，所以到目前为止，对大学精神的研究还存在着很大的分歧。不同的学者对具体何谓大学精神有着各自独到的见解。笔者通过对众多学者的研究发现依然有一些共识性的东西，可以作为对大学精神的总体的理解。
大学精神在本质上反映了大学的办学灵魂和理念，是大学生命力的源泉，是大学文化风气的精髓所在，是对大学生存起决定性作用的思想导向。大学精神，是一所大学所拥有的相对稳定的群体心理定势和精神状态，是一所大学在长期的教学实践中积淀的最富典型意义的精神特征。
大学精神是大学的灵魂，对大学的生存与发展具有重大的积极意义，而大学的兴衰与国家的兴衰也有直接的关系。一所具有优良传统和独特精神气质的大学才是一所好大学，能够为国家的强大起到强有力的推进作用。回首过去千余年的大学历史可见，哪里有一流的大学精神，哪里就会有一流的大学兴起；哪里有一流的大学兴起，哪里就会有民族的兴旺和世界一流国家的崛起。因此有必要对大学精神做深入的研究。中国大学若要进入更大规模、更高层次的发展，若要走在世界教育的前沿的话，就必须要解决好大学精神的问题。
三、大学体育的目的意义
虽然时代在进步，教学体系的结构在发生着变化，但是大学体育教育却始终在高等教育中占有重要的一席之地，它力求完美地将教育与体育运动相结合，成为高等教育的组成部分，因而它的目的不仅应和高等教育的目的相一致，还应该具有高等教育的精神实质。大学体育在增强学生体质的同时还要促进学生的身心健康，完善学生的道德品质，提升学生的精神气质，帮助学生为其实现自我价值打下良好的基础，使其成为全面发展的人，成为祖国建设大业所需要的优秀人才。
四、大学体育与大学精神之独立精神的关系
自由和独立是每个人都在追求和极度渴望的精神境界，大学作为教育的一种载体同样有着强烈的独立精神。从近代一些著名大学的成立也可以看到独立精神的血液是怎样激荡地流淌在大学的体内。剑桥大学的成立，是因为13世纪时牛津的一些教师和学生认为在牛津束缚了自己的思想，于是独立出来，在剑桥办了个大学跟牛津大学分庭抗礼。哈佛的成立呢？是一群剑桥的毕业生与英国、欧洲以及旧大陆发生抵触，于是挣脱枷锁，跑到新世界，在美洲登陆的地方开办了哈佛大学。耶鲁大学则是一帮哈佛大学的人不满于哈佛，办起了耶鲁与哈佛竞争。可见自由的渴望和独立的精神已经融入了大学的意志当中，正如陈寅恪先生所认为的“独立之精神，自由之思想”乃大学之魂。
五、以大学体育教育完善大学精神中的独立精神
从上面的分析中我们看到，大学体育与大学精神是互为存在的，大学体育教育中具有大学精神的成分，大学体育教育反过来又可以促进对学生们大学精神的培养。新时代的大学体育教育不但是健康教育的首要课程，还是学生身心教育、精神教育的重中之重和有力武器。
每一名大学体育工作者都要在思想上上升到一个新的高度，上升到精神境界，这样才能把大学体育教育做得更好，进而把大学教育的整体水平也推向一个新的高度。以大學体育教育完善大学精神将是新时代大学体育的一个新的课题，也是大学体育教育的一个严峻挑战。每一名大学体育工作者都应该主动肩负起这样的责任，为使社会主义教育事业取得辉煌成就尽自己的一份心力。
参考文献
[1]陈平原.大学何为[M].北京：北京大学出版社，2006.
[2]储朝晖.中国大学精神的历史与省思[M].太原：山西教育出版社，2005.
[3]杨东平.大学精神[M].沈阳：辽海出版社，2000.
[4]丁学良.什么是世界一流大学？[M].北京：北京大学出版社，2004.