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小学生的认知正处在直观形象阶段,他们的认知在很大程度上是依靠动作进行思维的,并通过直观的感知来获取知识.因此,在小学数学教学中应该重视动手操作活动的开展,以此来达到启迪思维的目的.本文围绕如何在数学教学中开展动手操作活动进行阐述,旨在促进学生思维能力的提高.
动手操作,培养小学生思维的好帮手
【摘 要】
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小学生的认知正处在直观形象阶段,他们的认知在很大程度上是依靠动作进行思维的,并通过直观的感知来获取知识.因此,在小学数学教学中应该重视动手操作活动的开展,以此来达到
【机 构】
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江苏省昆山市裕元实验学校
【出 处】
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数学大世界（中旬版）
【发表日期】
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2020年11期
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