【摘 要】
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1调查过程与方法为了全面了解初中数学拓展性课程开发与实施情况,客观分析拓展性课程的实施情况,依据《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》,具体从拓
【机 构】
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浙江省温州市第十九中学,浙江省温州市教育教学研究院
【基金项目】
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浙江省教科规划课题——基于微课和大数据思维的“重难点概念突破”泛在教学资源库的建设(2018sc119);浙江省教研规划课题——基于教材的初中数学拓展性课程开发与实践研究(G17080);温州大学面向基础教育重点课题——“初中数学动点问题”泛在资源库的建设(WDZD201807)阶段性成果
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1调查过程与方法为了全面了解初中数学拓展性课程开发与实施情况,客观分析拓展性课程的实施情况,依据《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》,具体从拓展性课程观念的认识、课程资源、课程内容与评价三个方面对拓展性课程实施情况进行抽样调查,分析初中数学拓展性课程开发与实施以来这几个方面的转变及存在的问题,提出相应的改进建议.
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