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摘要：Bingo团队一路过关斩将，在比赛中荣获全国一等奖和最佳创业奖两项大奖。此次比赛告诉我们具有独立创业精神的现代人必须具备以下四个条件：坚持知识、能力、素质的辩证统一；高等学校实施的素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会服务；努力提高学生的实践能力；加强学生心理素质的锻炼。
关键词：创业精神；实践能力；心理素质
F713.36-4；G652
2015年3月，在西南交通大学2号教学楼的一间教室内，意气相投的五人火热地讨论着当今互联网经济高速发展下的新型电商项目。他们想做的是整合校内各类冗杂资源——学习资料、生活服务、甚至是每个同学生活中无所事事的几个小时——来打造一个前所未有的高校服务平台，去改变千篇一律的高校生活。
一周后，在团队指导老师——苗苗老师的帮助下，团队成员结识了与他们的创业理念志同道合的企业，小麦公社。小麦公社表示愿意全力支持“Bingo”团队的创业活动。3月底， “Bingo”团队和小麦公社正式建立合作关系，“小麦高校社区”项目开始了自己扎根、发芽、茁长萌发的成长之旅。 4月，第五届全国大学生电子商务三创赛的热情正在全国蔓延。带着“小麦高校社区”的项目，Bingo团队开始了自己的三创之旅。4月底西南交通大学校赛、6月四川赛区省赛、8月全国总决赛。一路过关斩将，逐步走向本届三创赛的终点线。8月23日，全国总赛区颁奖典礼。Bingo团队的小麦高校社区项目荣获全国一等奖和最佳创业奖两项大奖。记录在了全国电子商务三创赛的历史当中。
比赛告终，来不及庆贺，队员们便返回学校再次忙碌了起来。项目从建立到参赛完成，短短六个月的时间，仍是一个处于襁褓当中的稚嫩的婴儿。更多的挑战在等待着创业者们，更加艰巨的磨练，正在前方准备着对创业团队进行再一次的考验。关于此次的比赛，我有如下的感想与总结：
具有独立创业精神的人，不应当是信奉个人主义的自私自利者，相反，他应当具有广泛的人文关怀，充分表现出个人对社会、对国家、对他人的道义责任和法律责任，自觉履行这种责任，在社会生活中自觉把握和促进人与自然、人与社会的和谐发展。即使是在市场经济时代，真正接受过高等教育和大学文化熏陶的人，也应当超越现实功利，树立崇高的人生目标，不仅知道“何以为生”，掌握生存的知识和技能，而且更要理解“为何而生”，认识生存的意义和价值，始终坚持真、善、美的价值原则。
具有独立创业精神的现代人，必然具有较强的环境适应能力，在人与环境的互动过程中，个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预测与判断，并及时调整自己的人生目标和行动方案，以保持与变化着的环境的协调统一，而不是消极被动地等待和忍耐。特别是在知识经济、市场经济时代，知识技术的不断更新，职业岗位的不断转换，人际关系的不断变化，使得人们几乎始终处在一个陌生的社会环境中，这就尤其需要具备良好的自我调适能力，做到“与时俱进”，无往而不胜。
具有独立创业精神的现代人，必须有更加宽阔的文化视野和思维空间，在坚持正确的思想方向和科学的世界观、人生观、价值观的前提下，始终把實践主体（包括个体、集体、国家和民族）生存与发展的最关键问题，“以我为主”，大胆批判和选择，在此基础上，进行文化的再整合和再创造。只有这样，才能在市场化、全球化过程中辨清方向，确定目标，独立前行，开创一片新天地。所以，我认为大学生独立创业精神的培养途径可以有以下几种：
一、坚持知识、能力、素质的辩证统一。
要培养具有独立创业者精神的新型人才，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。知识是能力和素质的载体，包括科学文化知识、专业基础与专业知识、相邻学科知识，目前高等学校对相邻学科知识重视不够，要区分不同科类，加强这方面的教学工作。
能力是在掌握了一定知识基础上经过培养和实践锻炼而形成的，丰富的知识可以促进能力的增强，强的能力可以促进知识的获取，能力主要包括获取知识的能力、运用知识的能力、创新能力，其中创新能力的培养是高等学校的薄弱环节。素质是指人在先天生理基础上，受后天环境教育影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质，高的素质可以使知识和能力更好地发挥作用，促进知识和能力进一步扩展和增强。坚持知识、能力、素质的辩证统一，注重素质教育，重视创新能力的培养，才能适应21世纪经济社会发展对人才的需要。
二、高等学校实施的素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会服务。
对学生创新能力的培养是当前大多数高等学校的薄弱环节。因此，在深化教学改革中，必须突出对学生创新能力的培养。要尊重学生的个性发展，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。要让學生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维。
三、努力提高学生的实践能力。
理论与实践的脱节，造成学生的动手能力不强是当前高等教育工作中亟待解决的一个重要问题。在高等教育中，要充分认识到学生是主体，要转变长期以来形成的由教师单向传授知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于呆板的教育制度。创立、创建学生能进行综合动手试验的外部环境，鼓励学生利用课余时间参加一定的社会实践活动，增强学生对社会的了解并进而加强对社会的适应能力。
21世纪是信息的时代，要重视和加强培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。
四、加强学生心理素质的锻炼。
依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。主要是宣传普及心理健康知识，使大学生认识自身，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识，介绍增进心理健康的途径，使大学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力。
总之，独立创业精神的培养既取决于客观条件的许可，更依赖于学生主观的努力，作为学校要营造有利于人才脱颖而出的氛围，积极培养学生的独立创业者精神，为培养现时代社会所需要的人才而努力。
作者简介：苗苗（1980.8——），女，蒙古族，内蒙古呼和浩特人，副教授，博士，研究方向：电子商务、消费者行为。
关键词：创业精神；实践能力；心理素质
F713.36-4；G652
2015年3月，在西南交通大学2号教学楼的一间教室内，意气相投的五人火热地讨论着当今互联网经济高速发展下的新型电商项目。他们想做的是整合校内各类冗杂资源——学习资料、生活服务、甚至是每个同学生活中无所事事的几个小时——来打造一个前所未有的高校服务平台，去改变千篇一律的高校生活。
一周后，在团队指导老师——苗苗老师的帮助下，团队成员结识了与他们的创业理念志同道合的企业，小麦公社。小麦公社表示愿意全力支持“Bingo”团队的创业活动。3月底， “Bingo”团队和小麦公社正式建立合作关系，“小麦高校社区”项目开始了自己扎根、发芽、茁长萌发的成长之旅。 4月，第五届全国大学生电子商务三创赛的热情正在全国蔓延。带着“小麦高校社区”的项目，Bingo团队开始了自己的三创之旅。4月底西南交通大学校赛、6月四川赛区省赛、8月全国总决赛。一路过关斩将，逐步走向本届三创赛的终点线。8月23日，全国总赛区颁奖典礼。Bingo团队的小麦高校社区项目荣获全国一等奖和最佳创业奖两项大奖。记录在了全国电子商务三创赛的历史当中。
比赛告终，来不及庆贺，队员们便返回学校再次忙碌了起来。项目从建立到参赛完成，短短六个月的时间，仍是一个处于襁褓当中的稚嫩的婴儿。更多的挑战在等待着创业者们，更加艰巨的磨练，正在前方准备着对创业团队进行再一次的考验。关于此次的比赛，我有如下的感想与总结：
具有独立创业精神的人，不应当是信奉个人主义的自私自利者，相反，他应当具有广泛的人文关怀，充分表现出个人对社会、对国家、对他人的道义责任和法律责任，自觉履行这种责任，在社会生活中自觉把握和促进人与自然、人与社会的和谐发展。即使是在市场经济时代，真正接受过高等教育和大学文化熏陶的人，也应当超越现实功利，树立崇高的人生目标，不仅知道“何以为生”，掌握生存的知识和技能，而且更要理解“为何而生”，认识生存的意义和价值，始终坚持真、善、美的价值原则。
具有独立创业精神的现代人，必然具有较强的环境适应能力，在人与环境的互动过程中，个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预测与判断，并及时调整自己的人生目标和行动方案，以保持与变化着的环境的协调统一，而不是消极被动地等待和忍耐。特别是在知识经济、市场经济时代，知识技术的不断更新，职业岗位的不断转换，人际关系的不断变化，使得人们几乎始终处在一个陌生的社会环境中，这就尤其需要具备良好的自我调适能力，做到“与时俱进”，无往而不胜。
具有独立创业精神的现代人，必须有更加宽阔的文化视野和思维空间，在坚持正确的思想方向和科学的世界观、人生观、价值观的前提下，始终把實践主体（包括个体、集体、国家和民族）生存与发展的最关键问题，“以我为主”，大胆批判和选择，在此基础上，进行文化的再整合和再创造。只有这样，才能在市场化、全球化过程中辨清方向，确定目标，独立前行，开创一片新天地。所以，我认为大学生独立创业精神的培养途径可以有以下几种：
一、坚持知识、能力、素质的辩证统一。
要培养具有独立创业者精神的新型人才，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。知识是能力和素质的载体，包括科学文化知识、专业基础与专业知识、相邻学科知识，目前高等学校对相邻学科知识重视不够，要区分不同科类，加强这方面的教学工作。
能力是在掌握了一定知识基础上经过培养和实践锻炼而形成的，丰富的知识可以促进能力的增强，强的能力可以促进知识的获取，能力主要包括获取知识的能力、运用知识的能力、创新能力，其中创新能力的培养是高等学校的薄弱环节。素质是指人在先天生理基础上，受后天环境教育影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质，高的素质可以使知识和能力更好地发挥作用，促进知识和能力进一步扩展和增强。坚持知识、能力、素质的辩证统一，注重素质教育，重视创新能力的培养，才能适应21世纪经济社会发展对人才的需要。
二、高等学校实施的素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会服务。
对学生创新能力的培养是当前大多数高等学校的薄弱环节。因此，在深化教学改革中，必须突出对学生创新能力的培养。要尊重学生的个性发展，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。要让學生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维。
三、努力提高学生的实践能力。
理论与实践的脱节，造成学生的动手能力不强是当前高等教育工作中亟待解决的一个重要问题。在高等教育中，要充分认识到学生是主体，要转变长期以来形成的由教师单向传授知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于呆板的教育制度。创立、创建学生能进行综合动手试验的外部环境，鼓励学生利用课余时间参加一定的社会实践活动，增强学生对社会的了解并进而加强对社会的适应能力。
21世纪是信息的时代，要重视和加强培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。
四、加强学生心理素质的锻炼。
依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。主要是宣传普及心理健康知识，使大学生认识自身，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识，介绍增进心理健康的途径，使大学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力。
总之，独立创业精神的培养既取决于客观条件的许可，更依赖于学生主观的努力，作为学校要营造有利于人才脱颖而出的氛围，积极培养学生的独立创业者精神，为培养现时代社会所需要的人才而努力。
作者简介：苗苗（1980.8——），女，蒙古族，内蒙古呼和浩特人，副教授，博士，研究方向：电子商务、消费者行为。