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本文对上海市幼儿园课程园本化的情况进行了一次现状调查,发现幼儿园课程园本化的起因正确,但观念与行动之间存在落差,课程四要素的操作具有不平衡性,课程园本化培训效果一般.
上海市幼儿园课程园本化现状调查报告
【摘 要】
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本文对上海市幼儿园课程园本化的情况进行了一次现状调查,发现幼儿园课程园本化的起因正确,但观念与行动之间存在落差,课程四要素的操作具有不平衡性,课程园本化培训效果一般
【机 构】
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上海师范大学学前教育系教师,上海市黄浦区教育学院幼教教研室主任,上海市教委学前教育处处长,上海市教委教研室课改办高级教师,华东师范大学学前教育系副教授,华东师范大学学前教育系教师,上海市教科院科研员,
【出 处】
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学前教育研究
【发表日期】
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2005年3期
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