【摘 要】
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结合小学语文阅读教学的实际情况,采用因子法设计了教学效果评价指标,包括教师因子、学生因子、环境因子和素材因子四个体系,假设四个因子体系与小学语文阅读教学效果之间正
【机 构】
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上饶县第八小学,江西 上饶,334100
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结合小学语文阅读教学的实际情况,采用因子法设计了教学效果评价指标,包括教师因子、学生因子、环境因子和素材因子四个体系,假设四个因子体系与小学语文阅读教学效果之间正相关,据此设计了能够评估阅读教学效果的模型,在此基础上对各因子中的二级评价指标进行解释,并阐明了应用模型和指标评价小学语文阅读教学效果的步骤,以期为科学有效地评估小学语文阅读教学实效性提供借鉴.
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