新课标要求基础教育阶段英语教学要使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。英语教学作为非母语的语言教学，加强学生的听、说训练尤为重要。为此，笔者在教学的实践中做了如下几点尝试。
　　一、创设英语氛围进行听说训练
　　教师要尽可能运用英语组织课堂教学，创设英语交际情景，让学生能够在有限的时间内尽量的感受到英语语言的刺激，从而增加学生的语言实践机会，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。教师要创设真实情景和学习情景，启发学生想说的动机，再引导学生正确的说出来。在进行口语训练时要注意语言训练和思维训练相结合，精确表达训练与模糊表达训练相结合。
　　二、运用灵活多样教学方式进行听说训练
　　教师要综合运用多种教学方法来提高学生的听说能力，听课文录音和朗读课文是最常用的教學方法。把好的语言发音变成一种习惯，模仿是第一步。听录音让学生模仿既培养学生听力又培养说的能力。通过模仿，学生可以将其内容进行修改，从而将其使用到其它方面。此外，教师还可以让学生通过背诵课文、模仿配音，组织对话、游戏等进行英语听说教学，培养学生听说能力。
　　三、加强课外英语听说训练
　　课堂教学时间是有限的，因此，要提高英语听说能力，还要加强学生课外听说练习。组织一些英语课文的朗诵模仿大赛、识记单词竞赛和英语角等活动，不仅可以提高学生学英语的兴趣，增强学生知识，而且对学生的听说能力的提高也有巨大的帮助，增强了学生运用英语口语的自信心。另外，教师可以指导学生听英文广播和英语节目，看英文电影和听唱英文歌曲。这些活动可使学生开阔视野，又可加强学生学习 英语的兴趣，提高学生听说英语的能力。
　　总之，英语教学是一门艺术，尤其是听说训练，要驾驭这门艺术，需要我们每位英语教师孜孜不倦地去追求和探索。