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本文从斯温纳的输出假设理论入手,探讨了输出的注意/激发、检验假设、元语言三大作用。针对我国外语阅读教学重输入,轻输出的现状,本文讨论了输出假设对外语阅读教学的启示,认为外语阅读教学中的输出能促进学生发展语言交际能力,并总结了几种阅读教学的可选输出形式。
输出假设与外语阅读教学
【摘 要】
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本文从斯温纳的输出假设理论入手,探讨了输出的注意/激发、检验假设、元语言三大作用。针对我国外语阅读教学重输入,轻输出的现状,本文讨论了输出假设对外语阅读教学的启示,
【机 构】
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安徽师范大学
【出 处】
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宿州教育学院学报
【发表日期】
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2007年05期
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