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摘要:班级管理是一种社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。实现有效的班级管理就要有适用的班级理念做指导,本文结合理论与教育实践论述了“民主、科学、激励、关爱”作为班级理念在班级管理中所发挥的效果。
关键词:班级管理;民主;激励
班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。我把自己的班级管理理念概括为“科学、民主、激励、关爱”八个字。
一、民主管理是培养具有自主意识和创新能力人才的基础
1、民主选举。班里选班干部,我一直主张全班公开唱票竞选,不搞“暗箱操作”,做到公正、公开、透明,相信学生的真诚,把选举的权利还给学生。这样,每次选举结果都能让学生心服、口服,为搞好班级管理工作,打下了坚实的基础,迈出了成功的第一步。
2、班务民主。班里有活动要召开班干部会议和班会商讨。
案例: 班里参加学校组织的“放飞梦想”大合唱比赛选歌曲时,采用民主征集歌曲的方式。先让班里的每位学生投票,选出自己最喜欢的、最适合比赛的曲目,最后确定了《WE ARE READAY》和《爱我中华》作为参赛曲目;然后,把班干部召集起来,大家集思广义根据这两首歌曲的含义确定参加比赛的形式。
3、权利民主。每一位学生都是班级的主人,把学生该有的权利还给学生,不搞一言堂。这样,既让学生在民主的过程中得到了锻炼,又让学生体验到平等与参与的快乐。
实践证明,班级民主管理是培养具有自主意识和创新能力人才的基础。一个班是否盛行民主之风,对学生民主意识、民主管理能力的形成具有十分重要的作用,在每一个人的创造力、想象力形成中占据着不可替代的位置。
二、科学的方法是班级民主管理的保障
在班级管理中想要更好地发挥民主的作用就要有科学的方法做保障。
在班级管理实践中制定具体的学生评价体系,长期坚持实行就会培养学生形成良好的习惯。结合学校的学生手册,我制定了具体的班内量化细则。由相关负责人学习委、纪检委、生活委、体委、团支书等各主抓一项日常工作监督与打分,月末汇总;班里也有专人负责出勤、好人好事、迟到、旷课等方面的专门记录;班里的例会也很科学,每周一至周五每天班干部都要召开一个学习、纪检、两操、生活方面的专题会议。长此以往,班里的各项工作都很有秩序,对每个学生的情况都了解得清清楚楚,班级管理井井有条。
三、激励是班主任工作的一个法宝
激励,就是激发鼓励的意思,就是利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性,使人有一股内在的动力,朝向所期望的目標前进的心理过程。通俗讲,就是鼓励其积极性。
作为班主任运用正确的激励手段适时的满足学生的心理需求,对于班级的良性发展大有好处。我主要是通过激励学生积极参与班内与校内的活动,让学生找回自信,重塑自我。在班级管理中,尤其是在组织学生参加学校的活动时,激励机制的运用很重要。这时的班主任就像一名“统帅”,带领“战士”参加一次次战役,激励他们“敢拼敢打”,才能取得最终胜利。在这个过程中,教师要有策略,也要充满自信,更要发现人才,给学生信心,激励学生超越自我,让学生发现自己的闪光点。
通过我不断地鼓励与激励,我发现了许多人才,也带领班级体,在不断走向成功。我所担任的班级,在学校举行的“春之韵”朗诵比赛,“放飞梦想”大合唱比赛,篮球比赛、跳绳比赛、拔河比赛中多次获得过一等奖。
四、关爱学生是作为班主任应尽的责任
人类最崇高的行为是“奉献”,人世间最温暖的力量叫“关爱”。关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁,是对学生博爱情怀的需要,更是作为班主任应尽的责任。
案例:在家里我是自己女儿的妈妈;在学校我是我班里所有学生的妈妈。我把这些孩子都放在同一个天秤上去关心爱护。关心孩子们的冷暖,关心孩子们的健康。班里的一名女生在上课时,突然吐血,把同学们都吓坏了,一名学生赶紧从班里跑来叫我,由于联系的家长不能及时赶到,我就二话不说赶紧打车把她送到医院。经医生诊断,她得了急性胃炎,在医院将学生安顿好,家长才赶来……这样的例子不胜枚举。关爱使师生之间的心贴近了,同学亲切地称呼我为“刘妈妈”,我觉得这是对我最大的褒奖。
实践证明,班主任对学生身心的巨大感染力,常常直接来源于班主任对学生的关爱,这种爱可以启发学生的心灵,消除师生之间的隔阂和误会,增强学生的学习兴趣。
总之,在班级管理工作中,我主要以“营造科学民主的班风,让关爱与激励伴随学生成长”作为班级管理理念,把培养学生个性、能力作为班级管理的价值取向,帮助学生认识自我,建立自信。最终实现班级管理工作与教育课程改革相协调发展,适应素质教育的要求,体现现代教育理念,促进班级管理和谐发展。
关键词:班级管理;民主;激励
班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。我把自己的班级管理理念概括为“科学、民主、激励、关爱”八个字。
一、民主管理是培养具有自主意识和创新能力人才的基础
1、民主选举。班里选班干部,我一直主张全班公开唱票竞选,不搞“暗箱操作”,做到公正、公开、透明,相信学生的真诚,把选举的权利还给学生。这样,每次选举结果都能让学生心服、口服,为搞好班级管理工作,打下了坚实的基础,迈出了成功的第一步。
2、班务民主。班里有活动要召开班干部会议和班会商讨。
案例: 班里参加学校组织的“放飞梦想”大合唱比赛选歌曲时,采用民主征集歌曲的方式。先让班里的每位学生投票,选出自己最喜欢的、最适合比赛的曲目,最后确定了《WE ARE READAY》和《爱我中华》作为参赛曲目;然后,把班干部召集起来,大家集思广义根据这两首歌曲的含义确定参加比赛的形式。
3、权利民主。每一位学生都是班级的主人,把学生该有的权利还给学生,不搞一言堂。这样,既让学生在民主的过程中得到了锻炼,又让学生体验到平等与参与的快乐。
实践证明,班级民主管理是培养具有自主意识和创新能力人才的基础。一个班是否盛行民主之风,对学生民主意识、民主管理能力的形成具有十分重要的作用,在每一个人的创造力、想象力形成中占据着不可替代的位置。
二、科学的方法是班级民主管理的保障
在班级管理中想要更好地发挥民主的作用就要有科学的方法做保障。
在班级管理实践中制定具体的学生评价体系,长期坚持实行就会培养学生形成良好的习惯。结合学校的学生手册,我制定了具体的班内量化细则。由相关负责人学习委、纪检委、生活委、体委、团支书等各主抓一项日常工作监督与打分,月末汇总;班里也有专人负责出勤、好人好事、迟到、旷课等方面的专门记录;班里的例会也很科学,每周一至周五每天班干部都要召开一个学习、纪检、两操、生活方面的专题会议。长此以往,班里的各项工作都很有秩序,对每个学生的情况都了解得清清楚楚,班级管理井井有条。
三、激励是班主任工作的一个法宝
激励,就是激发鼓励的意思,就是利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性,使人有一股内在的动力,朝向所期望的目標前进的心理过程。通俗讲,就是鼓励其积极性。
作为班主任运用正确的激励手段适时的满足学生的心理需求,对于班级的良性发展大有好处。我主要是通过激励学生积极参与班内与校内的活动,让学生找回自信,重塑自我。在班级管理中,尤其是在组织学生参加学校的活动时,激励机制的运用很重要。这时的班主任就像一名“统帅”,带领“战士”参加一次次战役,激励他们“敢拼敢打”,才能取得最终胜利。在这个过程中,教师要有策略,也要充满自信,更要发现人才,给学生信心,激励学生超越自我,让学生发现自己的闪光点。
通过我不断地鼓励与激励,我发现了许多人才,也带领班级体,在不断走向成功。我所担任的班级,在学校举行的“春之韵”朗诵比赛,“放飞梦想”大合唱比赛,篮球比赛、跳绳比赛、拔河比赛中多次获得过一等奖。
四、关爱学生是作为班主任应尽的责任
人类最崇高的行为是“奉献”,人世间最温暖的力量叫“关爱”。关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁,是对学生博爱情怀的需要,更是作为班主任应尽的责任。
案例:在家里我是自己女儿的妈妈;在学校我是我班里所有学生的妈妈。我把这些孩子都放在同一个天秤上去关心爱护。关心孩子们的冷暖,关心孩子们的健康。班里的一名女生在上课时,突然吐血,把同学们都吓坏了,一名学生赶紧从班里跑来叫我,由于联系的家长不能及时赶到,我就二话不说赶紧打车把她送到医院。经医生诊断,她得了急性胃炎,在医院将学生安顿好,家长才赶来……这样的例子不胜枚举。关爱使师生之间的心贴近了,同学亲切地称呼我为“刘妈妈”,我觉得这是对我最大的褒奖。
实践证明,班主任对学生身心的巨大感染力,常常直接来源于班主任对学生的关爱,这种爱可以启发学生的心灵,消除师生之间的隔阂和误会,增强学生的学习兴趣。
总之,在班级管理工作中,我主要以“营造科学民主的班风,让关爱与激励伴随学生成长”作为班级管理理念,把培养学生个性、能力作为班级管理的价值取向,帮助学生认识自我,建立自信。最终实现班级管理工作与教育课程改革相协调发展,适应素质教育的要求,体现现代教育理念,促进班级管理和谐发展。