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摘要：班级管理是一种社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。实现有效的班级管理就要有适用的班级理念做指导，本文结合理论与教育实践论述了“民主、科学、激励、关爱”作为班级理念在班级管理中所发挥的效果。
关键词：班级管理；民主；激励
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。我把自己的班级管理理念概括为“科学、民主、激励、关爱”八个字。
一、民主管理是培养具有自主意识和创新能力人才的基础
1、民主选举。班里选班干部，我一直主张全班公开唱票竞选，不搞“暗箱操作”，做到公正、公开、透明，相信学生的真诚，把选举的权利还给学生。这样，每次选举结果都能让学生心服、口服，为搞好班级管理工作，打下了坚实的基础，迈出了成功的第一步。
2、班务民主。班里有活动要召开班干部会议和班会商讨。
案例： 班里参加学校组织的“放飞梦想”大合唱比赛选歌曲时，采用民主征集歌曲的方式。先让班里的每位学生投票，选出自己最喜欢的、最适合比赛的曲目，最后确定了《WE ARE READAY》和《爱我中华》作为参赛曲目；然后，把班干部召集起来，大家集思广义根据这两首歌曲的含义确定参加比赛的形式。
3、权利民主。每一位学生都是班级的主人，把学生该有的权利还给学生，不搞一言堂。这样，既让学生在民主的过程中得到了锻炼，又让学生体验到平等与参与的快乐。
实践证明，班级民主管理是培养具有自主意识和创新能力人才的基础。一个班是否盛行民主之风，对学生民主意识、民主管理能力的形成具有十分重要的作用，在每一个人的创造力、想象力形成中占据着不可替代的位置。
二、科学的方法是班级民主管理的保障
在班级管理中想要更好地发挥民主的作用就要有科学的方法做保障。
在班级管理实践中制定具体的学生评价体系，长期坚持实行就会培养学生形成良好的习惯。结合学校的学生手册，我制定了具体的班内量化细则。由相关负责人学习委、纪检委、生活委、体委、团支书等各主抓一项日常工作监督与打分，月末汇总；班里也有专人负责出勤、好人好事、迟到、旷课等方面的专门记录；班里的例会也很科学，每周一至周五每天班干部都要召开一个学习、纪检、两操、生活方面的专题会议。长此以往，班里的各项工作都很有秩序，对每个学生的情况都了解得清清楚楚，班级管理井井有条。
三、激励是班主任工作的一个法宝
激励，就是激发鼓励的意思，就是利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目標前进的心理过程。通俗讲，就是鼓励其积极性。
作为班主任运用正确的激励手段适时的满足学生的心理需求，对于班级的良性发展大有好处。我主要是通过激励学生积极参与班内与校内的活动，让学生找回自信，重塑自我。在班级管理中，尤其是在组织学生参加学校的活动时，激励机制的运用很重要。这时的班主任就像一名“统帅”，带领“战士”参加一次次战役，激励他们“敢拼敢打”，才能取得最终胜利。在这个过程中，教师要有策略，也要充满自信，更要发现人才，给学生信心，激励学生超越自我，让学生发现自己的闪光点。
通过我不断地鼓励与激励，我发现了许多人才，也带领班级体，在不断走向成功。我所担任的班级，在学校举行的“春之韵”朗诵比赛，“放飞梦想”大合唱比赛，篮球比赛、跳绳比赛、拔河比赛中多次获得过一等奖。
四、关爱学生是作为班主任应尽的责任
人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁，是对学生博爱情怀的需要，更是作为班主任应尽的责任。
案例：在家里我是自己女儿的妈妈；在学校我是我班里所有学生的妈妈。我把这些孩子都放在同一个天秤上去关心爱护。关心孩子们的冷暖，关心孩子们的健康。班里的一名女生在上课时，突然吐血，把同学们都吓坏了，一名学生赶紧从班里跑来叫我，由于联系的家长不能及时赶到，我就二话不说赶紧打车把她送到医院。经医生诊断，她得了急性胃炎，在医院将学生安顿好，家长才赶来……这样的例子不胜枚举。关爱使师生之间的心贴近了，同学亲切地称呼我为“刘妈妈”，我觉得这是对我最大的褒奖。
实践证明，班主任对学生身心的巨大感染力，常常直接来源于班主任对学生的关爱，这种爱可以启发学生的心灵，消除师生之间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣。
总之，在班级管理工作中，我主要以“营造科学民主的班风，让关爱与激励伴随学生成长”作为班级管理理念，把培养学生个性、能力作为班级管理的价值取向，帮助学生认识自我，建立自信。最终实现班级管理工作与教育课程改革相协调发展，适应素质教育的要求，体现现代教育理念，促进班级管理和谐发展。
关键词：班级管理；民主；激励
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。我把自己的班级管理理念概括为“科学、民主、激励、关爱”八个字。
一、民主管理是培养具有自主意识和创新能力人才的基础
1、民主选举。班里选班干部，我一直主张全班公开唱票竞选，不搞“暗箱操作”，做到公正、公开、透明，相信学生的真诚，把选举的权利还给学生。这样，每次选举结果都能让学生心服、口服，为搞好班级管理工作，打下了坚实的基础，迈出了成功的第一步。
2、班务民主。班里有活动要召开班干部会议和班会商讨。
案例： 班里参加学校组织的“放飞梦想”大合唱比赛选歌曲时，采用民主征集歌曲的方式。先让班里的每位学生投票，选出自己最喜欢的、最适合比赛的曲目，最后确定了《WE ARE READAY》和《爱我中华》作为参赛曲目；然后，把班干部召集起来，大家集思广义根据这两首歌曲的含义确定参加比赛的形式。
3、权利民主。每一位学生都是班级的主人，把学生该有的权利还给学生，不搞一言堂。这样，既让学生在民主的过程中得到了锻炼，又让学生体验到平等与参与的快乐。
实践证明，班级民主管理是培养具有自主意识和创新能力人才的基础。一个班是否盛行民主之风，对学生民主意识、民主管理能力的形成具有十分重要的作用，在每一个人的创造力、想象力形成中占据着不可替代的位置。
二、科学的方法是班级民主管理的保障
在班级管理中想要更好地发挥民主的作用就要有科学的方法做保障。
在班级管理实践中制定具体的学生评价体系，长期坚持实行就会培养学生形成良好的习惯。结合学校的学生手册，我制定了具体的班内量化细则。由相关负责人学习委、纪检委、生活委、体委、团支书等各主抓一项日常工作监督与打分，月末汇总；班里也有专人负责出勤、好人好事、迟到、旷课等方面的专门记录；班里的例会也很科学，每周一至周五每天班干部都要召开一个学习、纪检、两操、生活方面的专题会议。长此以往，班里的各项工作都很有秩序，对每个学生的情况都了解得清清楚楚，班级管理井井有条。
三、激励是班主任工作的一个法宝
激励，就是激发鼓励的意思，就是利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目標前进的心理过程。通俗讲，就是鼓励其积极性。
作为班主任运用正确的激励手段适时的满足学生的心理需求，对于班级的良性发展大有好处。我主要是通过激励学生积极参与班内与校内的活动，让学生找回自信，重塑自我。在班级管理中，尤其是在组织学生参加学校的活动时，激励机制的运用很重要。这时的班主任就像一名“统帅”，带领“战士”参加一次次战役，激励他们“敢拼敢打”，才能取得最终胜利。在这个过程中，教师要有策略，也要充满自信，更要发现人才，给学生信心，激励学生超越自我，让学生发现自己的闪光点。
通过我不断地鼓励与激励，我发现了许多人才，也带领班级体，在不断走向成功。我所担任的班级，在学校举行的“春之韵”朗诵比赛，“放飞梦想”大合唱比赛，篮球比赛、跳绳比赛、拔河比赛中多次获得过一等奖。
四、关爱学生是作为班主任应尽的责任
人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁，是对学生博爱情怀的需要，更是作为班主任应尽的责任。
案例：在家里我是自己女儿的妈妈；在学校我是我班里所有学生的妈妈。我把这些孩子都放在同一个天秤上去关心爱护。关心孩子们的冷暖，关心孩子们的健康。班里的一名女生在上课时，突然吐血，把同学们都吓坏了，一名学生赶紧从班里跑来叫我，由于联系的家长不能及时赶到，我就二话不说赶紧打车把她送到医院。经医生诊断，她得了急性胃炎，在医院将学生安顿好，家长才赶来……这样的例子不胜枚举。关爱使师生之间的心贴近了，同学亲切地称呼我为“刘妈妈”，我觉得这是对我最大的褒奖。
实践证明，班主任对学生身心的巨大感染力，常常直接来源于班主任对学生的关爱，这种爱可以启发学生的心灵，消除师生之间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣。
总之，在班级管理工作中，我主要以“营造科学民主的班风，让关爱与激励伴随学生成长”作为班级管理理念，把培养学生个性、能力作为班级管理的价值取向，帮助学生认识自我，建立自信。最终实现班级管理工作与教育课程改革相协调发展，适应素质教育的要求，体现现代教育理念，促进班级管理和谐发展。