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将工匠精神融入德育,不仅可以拓宽工匠精神的培育路径,丰富和扩充德育理论的内容,而且可以发展高职工科学生的专业素养。在人才培养目标、内容、方法上,工匠精神的培育与德育过程具有内在一致性,高职院校应该通过思想政治理论课、实践教育、开发专业课德育资源,挖掘学校特色文化等来培养工科学生工匠精神。
高职工科学生工匠精神的德育养成探讨
【摘 要】
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将工匠精神融入德育,不仅可以拓宽工匠精神的培育路径,丰富和扩充德育理论的内容,而且可以发展高职工科学生的专业素养。在人才培养目标、内容、方法上,工匠精神的培育与德育
【机 构】
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杭州科技职业技术学院
【出 处】
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宿州教育学院学报
【发表日期】
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2017年06期
【基金项目】
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浙江省教科规划2017年度研究课题（高校）课题编号：2017SCG009, 浙江省马克思主义学会高职分会2016年度科研项目重点课题,课题编号ZD201608, 杭州科技职业技术学院2017校级一般课题,课题编号：HKZYYB-2016-9
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