【摘 要】
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小学数学的学习是需要超强的阅读理解能力做支撑的,这早已成为数学老师老生常谈的话题.而数学语言具有一定的严谨性、逻辑性,以符号形式展现的数学语言又有一定的抽象性,因此
【机 构】
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江苏省徐州市第三十四中学,江苏 徐州
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小学数学的学习是需要超强的阅读理解能力做支撑的,这早已成为数学老师老生常谈的话题.而数学语言具有一定的严谨性、逻辑性,以符号形式展现的数学语言又有一定的抽象性,因此对于年龄尚小的小学生来说,数学阅读有些时候比语文阅读还要费神.许多小学生或是因为认知结构未达到一定水平,或是阅读量太少等原因,他们数学阅读的能力非常差,很难通过理解题意来提取题目中的有用信息,对数学概念认识与辨别更是模糊不清.那么针对低年级小学生,他们应该具备怎样的阅读能力?教师在教学中又该采取怎样的培养策略呢?
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