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以问题为纽带组织课堂教学,有利于学生知识的掌握、能力的培养和创新意识的启迪.但一节课的目标总是明确的,时间也是有限的,面对学生的问题意识激发后提出的各种各样的问题,教师作为课堂教学的组织者、引导者,对学生的问题进行分析、归类,采取不同的方式加以处理就显得很有必要.根据自己的教学实践,现将中学生的课堂提问进行如下分类,分别提出不同的处理意见.