《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，其景物描写精彩传神、生动细腻，充满了童趣美，能给读者带来美的享受。下面，笔者就谈谈《从百草园到三味书屋》中的写景方法，希望同学们能学习文中的写景方法，并尝试在写作中运用。
　　一、分类合理，景物出场有条不紊 这篇散文条理清晰，语言生动流畅，清新活泼。作者以时空为线索，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，天真活泼、无忧无虑的心理，探求各种知识的广泛的生活兴趣，以及作者当时的童真童趣。
　　“百草园”中的景物种类繁多，既有五彩斑斓的植物，又有可爱灵巧的动物。作者对这些动植物进行了合理的分类，使其出场有条不紊，充分表现了“百草园是我的乐园”这一主题。作者将“菜畦”“皂荚树”“桑椹”等植物归为一类，将“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”等动物归为一类，对它们逐一进行描写;接着写了“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”等爬行动物与“何首乌”“木莲”“覆盆子”等藤本植物，分类相当合理。
　　在《从百草园到三味书屋》中，作者采取了由整體到局部、由远及近、由低到高、由静到动、先春夏后秋冬的顺序行文，对百草园的景物进行了富有层次的描写。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子的果实;先写静止的景物，如石井栏，再写动态的景物，如叫天子;先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。
　　作者的视角也是具有变化的，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”一句，作者的视角由低到高，写了静态的植物;“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句，作者的视角由高到低，写了园中的动物。
　　此外，园内之景春、夏、秋季节分明。桑椹、菜花开在春末;蝉鸣在盛夏;蟋蟀弹琴在秋后，与下文的冬季组成了完整的四季图，充分展现了百草园的景物之美。从作者的描绘中，我们可以清晰地看到菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、菜花、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等景物。对这些景物，作者不是像记流水帐一样将他们一一罗列出来的，而是用生动、细腻的描写使它们展现在我们的眼前。可以说，作者对百草园的喜爱之情渗透在了景物描写之中。
　　二、笔法细腻，突出了景物的特征
　　写景需要抓住景物的特征，这样才能给读者留下深刻的印象。在《从百草园到三味书屋》一文中，每一种景物都有其鲜明的特点。如，“菜畦”是“碧绿”的，“桑椹”是“紫红”的，“皂荚树”是“高大”的，“黄蜂”是“肥胖”的，“木莲”有“莲房一般的果实”，“何首乌的根很“臃肿”。
　　作者先从视觉角度描绘景物的特征，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，表达了作者对充满美丽景物的百草园的喜爱之情。“菜畦”的“绿色”，“桑椹”的“紫红色”，“菜花”与“蜂”的“黄色”，多种颜色相互映衬，可谓五彩缤纷，是孩子眼中特有的美。
　　之后，作者又从听觉角度写“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，将百草园中的各种美妙的声音交汇在一起，给读者留下了无限的想象空间。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”一句，从视觉和味觉角度写了覆盆子果实的小巧玲珑和酸甜可口。
　　为了突出景物的特征，作者还使用了排比、拟人、比喻等修辞手法，使景物的特征更加鲜明。如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，巧用拟人的手法，“低唱”“弹琴”本是人的特征，作者赋予“油蛉”和“蟋蟀”以人的特点，给泥墙根一带增添了无限的生机与活力，富有童趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”运用了排比修辞，景物鲜明，仿佛伸出手来就能摸到;“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用比修辞，景物鲜明，仿佛伸出手来就能摸到;“木莲有莲房一般的果实”，“何首乌根是有像人形的”，覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球”，使用比喻修辞，即使没有见过木莲、何首乌根和覆盆子的人也能想象出它们的模样。繁多的修辞手法，不仅表现了作者丰富的想象力，也大大增添了这篇散文的文学色彩。
　　总之，在《从百草园到三味书屋》一文中，作者通过对百草园中景物细致而生动的描写，表现了儿童热爱自然，天真活泼、无忧无虑的心理。在学习的过程中，同学们要善于总结文中的写景方法，将其内化为自己的知识，从而提升自己的鉴赏水平和写作能力。