【摘 要】
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半个多世纪以来,为提高办学质量,美国历届联邦和各州政府做了不懈的努力,注重学区与学校两个层面的管理改革便是诸多举措之一.如果说20世纪80年代改革的特征是基于结果的话,
【机 构】
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上海市复旦大学高等教育研究所,200433
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半个多世纪以来,为提高办学质量,美国历届联邦和各州政府做了不懈的努力,注重学区与学校两个层面的管理改革便是诸多举措之一.如果说20世纪80年代改革的特征是基于结果的话,那么,90年代就是充分运用评估手段,以评奖标准来驱动教育改革,激励所有教育组织达到绩效优异的目标.围绕整体教育质量管理所展开的研究也因此备受关注,其中不乏许多理论与实践层面的成功经验,值得借鉴.
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