论文部分内容阅读
摘 要：我国高校音乐的教育发展较之西方起步相对比较晚，这也直接导致我国高校音乐教育发展、教育模式相对落后。而随着改革开放以来，我国普通高校的音乐教育模式有了一些本质上的改变，但是同时面向我国突飞猛进的市场拓展、经济增长，普通高校教育模式下培养出来的音乐人才与市场的需求有一些不相符的地方，音乐人才在人才市场中的“水土不服”及所产生的一系列问题成为大众所关注探究之所在。在这样的社会行业背景下，本文作者就普通高校音乐教育模式展开一番探究。
关键词：音乐教育模式 市场需求 基本情况 新要求 建议
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）03-044-01
改革开放之后，随着市场化的引进到国内，人才的培养都开始逐渐的转向面对市场需求。但是同时在各个高校入学学生数量逐年的扩招的情况下，人才的培养就显得捉襟见肘了。我国普通高校音乐人才的培养也不例外。音乐教育毕业生的就业问题已然成为当下一个重要的问题，也成为了广大人民所关注的一个焦点。音乐，作为一种通过声乐的方式方法传递人的思想、情绪变化的艺术。其教育的方式方法有着很重要的社会意义，而当下普通高校音乐教育模式与我国的市场需求显得格格不入，因此普通高校音乐教育模式的改革和革新也是势在必行。在这样的形式下，笔者在本文的论述中，将从当下普通高校音乐教育的基本情况、当下市场需求对普通高校音乐人才的新要求和关于普通高校音乐教育模式的建议这三个方面对普通高校音乐教育模式展开一番探究。
一、当下普通高校音乐教育的基本情况
当下普通高校音乐教育最为明显的特点就是在体系、课程设置及教学管理队伍上呈现出落伍状态，与我们的市场需求脱节。在体系上：由于我国的音乐教育、培养模式的发展都起步较晚，在体系上主体上一直沿用以前的教育体系，虽然随着改革开放，音乐教育模式的革新有所体现；同时在九十年代后期倡导的素质教育，大刀阔斧的改革教育模式。但是从实质上来看，这些模式的革新都没有对一直沿用的教育体系造成太大的冲击，这也就意味着，到目前为此，我国当下普通高校的音乐教育体系一直没有太大实质性的改变。其次在课程的设置上，传统的以教师讲授、传授知识的方式方法一直没有多大的改变，虽然也出现过一些课程设置的改变，但是在课堂上的呈现方式没能取得太好的效果，这也让这些改变没有长期的沿用下去。而这种传统的老师讲授、学生听讲的被动式学习方式方法对学生学习这种特殊的课程取得的效果可谓是微乎甚微，同时也没法很好调动学生音乐的学习兴趣及感觉；还有一点就是，在许多高校的音乐教学中，随着音乐特长生的增多、招生规模在不断的扩大。相应的高校内部教育教学资源却未得到有效的充实调整，这也直接导致其音乐教学大多以大班教育为主，教学对象针对性并不明确，教学效果也就自然不够好，同时，音乐教学的老师大多以专业知识讲述为主，受限于教学时间等问题，关于学生就业指导等问题并没有提供专业的帮助。这一系列的問题直接导致当下音乐教育发展模式的尴尬地位。
二、当下市场需求对普通高校音乐人才的新要求
与以前的就业及人才需求相比，市场需求对普通高校教育所培养出的音乐人才有了新的要求，普通高校的音乐毕业生也告别了“皇帝的女儿不愁嫁”的状况。在当下快速发展的市场需求下，一个真正意义的音乐专业人才不但要拥有过硬的专业知识，能够熟知音乐教育、音乐专业领域上的基本知识，胜任与音乐行业及相关的音乐领域的工作，还要有着在综合素质、音乐创新创作及较高的音乐修养上有所作为或者体现。总之，当下的市场需求对普通高校教育模式、对普通高校教育下所培养出的音乐人才都有了不同以往的新要求，音乐专业的学生也从此告别了“毕业证在手，毕业工作不用愁”的工作形式了，掌握足够的专业知识、不断提升自我的音乐修养及个人综合素质是其走向社会、走向工作岗位的必要条件。
三、关于普通高校音乐教育模式的建议
鉴于当下普通高校音乐教育模式所存在的一些问题，经过上文的论述及探究，就普通高校音乐教育模式提出以下几点建议：众所皆知，人才的培养，教育模式的成功都取决于人力这一重大因素。因此，要想改善当下普通高校音乐教育模式，我们首先得从普通高校的教师队伍的提升及学生数量的控制上入手。我们要大力引进专业素养高、具有较高学历及教学经验的老师来负责学校音乐课程的讲授，在学生方面，同时也要改善以前大班教学的方式方法，取代之以精英教育的模式进行培养；其次，在课程的设置上，要大胆的摒弃以前的一些不符合市场需求的培养方式，取代之以情景课堂、表演参与、现场模拟及即兴表演等方式让学生全身心的投入到课堂知识的学习上去，同时，为了让学生能够更好的适合适应市场需求，在毕业后成为人才市场上的佼佼者，我们还可以通过邀请专业的音乐人进行职场讲座和相关的案例分析等方式方法让学生对自己的音乐人生、职场生活有一个更为清晰的规划，为未来的发展打下一定的基本。
通过上文从当下普通高校音乐教育的基本情况、当下市场需求对普通高校音乐人才的新要求和关于普通高校音乐教育模式的建议等方面对普通高校音乐教育模式的论述，我们对我国普通高校音乐教育模式有了一个更深的理解，对当下我国普通高校在音乐教育模式上、人才培养上所存在的问题也有了一个较为清晰的认识。同时，我们也相信：随着社会的发展，教育体制、模式的革新，在大家的努力下，我国普通高校的音乐教育模式一定会有新的发展和突破。
参考文献
[1]井晶.普通高校音乐课体验式教学模式的探究[D] - 2006
[2]张重辉.论普通高校音乐教育发展方向[J].浙江大学学报， 2004
[3]梁娜.普通高校声乐选修课教学理论与实践研究. 2007
[4]张淑芳.高校音乐公选课的改革与素质教育[M].西南师范大学学报（人文社会科学版）， 2003
[5]廖夏林 杨菁.普通高校公共音乐教育现状及教学模式研究.
[6]张伟明.浅析音乐人才培养与市场需求的关系.
[7]姚真真.高校音乐教育教学管理模式探析[J].中国校外教育.2010.
关键词：音乐教育模式 市场需求 基本情况 新要求 建议
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）03-044-01
改革开放之后，随着市场化的引进到国内，人才的培养都开始逐渐的转向面对市场需求。但是同时在各个高校入学学生数量逐年的扩招的情况下，人才的培养就显得捉襟见肘了。我国普通高校音乐人才的培养也不例外。音乐教育毕业生的就业问题已然成为当下一个重要的问题，也成为了广大人民所关注的一个焦点。音乐，作为一种通过声乐的方式方法传递人的思想、情绪变化的艺术。其教育的方式方法有着很重要的社会意义，而当下普通高校音乐教育模式与我国的市场需求显得格格不入，因此普通高校音乐教育模式的改革和革新也是势在必行。在这样的形式下，笔者在本文的论述中，将从当下普通高校音乐教育的基本情况、当下市场需求对普通高校音乐人才的新要求和关于普通高校音乐教育模式的建议这三个方面对普通高校音乐教育模式展开一番探究。
一、当下普通高校音乐教育的基本情况
当下普通高校音乐教育最为明显的特点就是在体系、课程设置及教学管理队伍上呈现出落伍状态，与我们的市场需求脱节。在体系上：由于我国的音乐教育、培养模式的发展都起步较晚，在体系上主体上一直沿用以前的教育体系，虽然随着改革开放，音乐教育模式的革新有所体现；同时在九十年代后期倡导的素质教育，大刀阔斧的改革教育模式。但是从实质上来看，这些模式的革新都没有对一直沿用的教育体系造成太大的冲击，这也就意味着，到目前为此，我国当下普通高校的音乐教育体系一直没有太大实质性的改变。其次在课程的设置上，传统的以教师讲授、传授知识的方式方法一直没有多大的改变，虽然也出现过一些课程设置的改变，但是在课堂上的呈现方式没能取得太好的效果，这也让这些改变没有长期的沿用下去。而这种传统的老师讲授、学生听讲的被动式学习方式方法对学生学习这种特殊的课程取得的效果可谓是微乎甚微，同时也没法很好调动学生音乐的学习兴趣及感觉；还有一点就是，在许多高校的音乐教学中，随着音乐特长生的增多、招生规模在不断的扩大。相应的高校内部教育教学资源却未得到有效的充实调整，这也直接导致其音乐教学大多以大班教育为主，教学对象针对性并不明确，教学效果也就自然不够好，同时，音乐教学的老师大多以专业知识讲述为主，受限于教学时间等问题，关于学生就业指导等问题并没有提供专业的帮助。这一系列的問题直接导致当下音乐教育发展模式的尴尬地位。
二、当下市场需求对普通高校音乐人才的新要求
与以前的就业及人才需求相比，市场需求对普通高校教育所培养出的音乐人才有了新的要求，普通高校的音乐毕业生也告别了“皇帝的女儿不愁嫁”的状况。在当下快速发展的市场需求下，一个真正意义的音乐专业人才不但要拥有过硬的专业知识，能够熟知音乐教育、音乐专业领域上的基本知识，胜任与音乐行业及相关的音乐领域的工作，还要有着在综合素质、音乐创新创作及较高的音乐修养上有所作为或者体现。总之，当下的市场需求对普通高校教育模式、对普通高校教育下所培养出的音乐人才都有了不同以往的新要求，音乐专业的学生也从此告别了“毕业证在手，毕业工作不用愁”的工作形式了，掌握足够的专业知识、不断提升自我的音乐修养及个人综合素质是其走向社会、走向工作岗位的必要条件。
三、关于普通高校音乐教育模式的建议
鉴于当下普通高校音乐教育模式所存在的一些问题，经过上文的论述及探究，就普通高校音乐教育模式提出以下几点建议：众所皆知，人才的培养，教育模式的成功都取决于人力这一重大因素。因此，要想改善当下普通高校音乐教育模式，我们首先得从普通高校的教师队伍的提升及学生数量的控制上入手。我们要大力引进专业素养高、具有较高学历及教学经验的老师来负责学校音乐课程的讲授，在学生方面，同时也要改善以前大班教学的方式方法，取代之以精英教育的模式进行培养；其次，在课程的设置上，要大胆的摒弃以前的一些不符合市场需求的培养方式，取代之以情景课堂、表演参与、现场模拟及即兴表演等方式让学生全身心的投入到课堂知识的学习上去，同时，为了让学生能够更好的适合适应市场需求，在毕业后成为人才市场上的佼佼者，我们还可以通过邀请专业的音乐人进行职场讲座和相关的案例分析等方式方法让学生对自己的音乐人生、职场生活有一个更为清晰的规划，为未来的发展打下一定的基本。
通过上文从当下普通高校音乐教育的基本情况、当下市场需求对普通高校音乐人才的新要求和关于普通高校音乐教育模式的建议等方面对普通高校音乐教育模式的论述，我们对我国普通高校音乐教育模式有了一个更深的理解，对当下我国普通高校在音乐教育模式上、人才培养上所存在的问题也有了一个较为清晰的认识。同时，我们也相信：随着社会的发展，教育体制、模式的革新，在大家的努力下，我国普通高校的音乐教育模式一定会有新的发展和突破。
参考文献
[1]井晶.普通高校音乐课体验式教学模式的探究[D] - 2006
[2]张重辉.论普通高校音乐教育发展方向[J].浙江大学学报， 2004
[3]梁娜.普通高校声乐选修课教学理论与实践研究. 2007
[4]张淑芳.高校音乐公选课的改革与素质教育[M].西南师范大学学报（人文社会科学版）， 2003
[5]廖夏林 杨菁.普通高校公共音乐教育现状及教学模式研究.
[6]张伟明.浅析音乐人才培养与市场需求的关系.
[7]姚真真.高校音乐教育教学管理模式探析[J].中国校外教育.2010.