【摘 要】
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数学学科学习有一个普遍的现象就是大部分学生越到高年级兴趣越低,成绩越差,问题随之增多,很多学生对数学的学习很吃力。反思课堂教学,发现主要原因之一是:课堂课标两张皮,教
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数学学科学习有一个普遍的现象就是大部分学生越到高年级兴趣越低,成绩越差,问题随之增多,很多学生对数学的学习很吃力。反思课堂教学,发现主要原因之一是:课堂课标两张皮,教法学法不看齐。普遍存在低年级教不"浅",高年级教不"深"现象。在低年级时往往被考试分数的外表,遮盖了学生没搞懂数学本质的假象;到了高年级,随着知识加深,学生听不懂老师的提问,理解不了问题的核心,所以会出现学习兴趣和成绩随之下降的现象。为改变这一现象,我在低年级加强"三少三多"和高年级注意"两多两少"的问题,取得一定效果。
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