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高中数学课堂教学的目的，决不是要消除学生的差异，而是为了给每个学生提供适合他们发展的条件；促使他们更好地发展。科学合理分组学习中，学生依据各自的数学现实，调动原有知识经验，运用各自的思维方式解决不同问题。人人参与了思维，亲身经历了探究新知的过程，真正实现了“不同的人在数学上得到不同的发展”。使人的主体性、能动性、独立性得到不断的发展和提升，数学素养得以明显提高。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法。