【摘 要】
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在课堂教学的特殊时空里,不同个体的学生基于生命需要而产生的欲求也是多种多样的,诸如情感欲、表现欲、求知欲、成就欲。这些植根于生命个体的各种需求,不是简单的量的迭加,
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在课堂教学的特殊时空里,不同个体的学生基于生命需要而产生的欲求也是多种多样的,诸如情感欲、表现欲、求知欲、成就欲。这些植根于生命个体的各种需求,不是简单的量的迭加,而是在碰撞、会合,批判、认同,滋生、接受、提升、演化等极其错综复杂的矛盾斗争中发生着质变,这些
In the special space-time classroom teaching, students of different individual needs based on life needs are also varied, such as emotional desire, expressive desire, intellectual curiosity, desire to accomplish. These various needs, rooted in the individual life, are not simply superimposed on each other but undergo qualitative changes in the extremely intricate and contradictory struggles of collision, rendezvous, criticism, identification, breeding, acceptance, promotion and evolution, which
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