【摘 要】
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写作，从严格意义上说，是一种精神的实践行为，不是单纯的训练与考核。因此，它的本体是精神，而不是技巧；它的内涵是感悟，而不是习得。那么，如何使教师不再为膜拜“考神”而困惑无奈，学生不再“为赋新词强说愁”呢?這还得在拓宽学生思路，关注学生情感，激活作文与生活的联系等方面有所创新。
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写作，从严格意义上说，是一种精神的实践行为，不是单纯的训练与考核。因此，它的本体是精神，而不是技巧；它的内涵是感悟，而不是习得。那么，如何使教师不再为膜拜“考神”而困惑无奈，学生不再“为赋新词强说愁”呢?這还得在拓宽学生思路，关注学生情感，激活作文与生活的联系等方面有所创新。
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