【摘 要】
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<正>"原"在汉语词典中是"开始、根本"的意思,道路的起点,坐标的中心,事物的根本都可以称为"原点"。小学数学课堂教学的"原点"绝不是指教师所在的位置,但是如果单纯地把"原点"
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<正>"原"在汉语词典中是"开始、根本"的意思,道路的起点,坐标的中心,事物的根本都可以称为"原点"。小学数学课堂教学的"原点"绝不是指教师所在的位置,但是如果单纯地把"原点"表述成"儿童在哪里",也是不全面的。数学课堂的原点应该倾向基于儿童、凸显学科本质的教学行为准则,指向"儿童怎样到达哪里""儿童还能去哪里"。然而,当下一些数学课堂,数学学科本色模糊,儿童主体特征被遮蔽,使数学教学迷失
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