【摘 要】通用技术是国家新课程改革所开设的一门必修课程，教师对于这门课程的开展可谓举足轻重，需要教师不断探索和尝试。要想提高学生对这门课的兴趣，首先要抓住心理学上的首因效应，上好第一节课，让学生对课程产生兴趣；再者就是要上好实践课，让学生真正从“做中学，学中做”，寓学于乐；除此之外还要丰富教学内容，发挥多媒体教学的优势。
　　【关键词】通用技术 学生 兴趣
　　
　　在国家课程改革浪潮的推动下，作为基础教育中一个重要组成部分，普通高中技术课程在各高中学校陆续开设了。由于其不是高考的正式科目，课程开展情况不容乐观，这无疑给通用技术教师提出了挑战。古人说：“教人未见其趣,必不乐学。”因此，能否调动学生的学习兴趣，直接关系到教学的成功与否。那么教师怎么样才能提高学生的学习兴趣呢？
　　一、上好第一节课
　　俗话说，好的开端是成功的一半，而且这门课是学生以前从未接触过的，所以第一节课一定要上好，要作充分的准备，这对学生以后的学习目标、学习兴趣有很大的影响。
　　(一)给学生留下一个好的第一印象
　　新课教师一进教室，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方，留给学生一个美的第一印象。另外教学时还要注意自己的教态，使学生感到你是位和蔼可亲的老师，从一开始就要和学生建立良好的师生关系。
　　(二)认真做好教学设计
　　由于通用技术是新课程，首先要让学生明白本课程要学什么，有什么用。在上第一节课时，我准备了小刀、卷笔刀等实物资源，让学生感受到技术给生活带来的便利，引出技术对社会、对国家的影响，让学生领悟技术的魅力。然后又讲了一些我国由于技术创新的不足带来的一系列问题，让大家感受到提高技术素养对自身和国家的重要性和紧迫感，从而激发学生的学习热情。
　　二、上好实践课
　　普通高中通用技术课程是一门以学生的亲手操作、亲历情景、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的课程，所以在教学中肯定会插入一些实践活动。根据高中生的年龄特点和兴趣爱好，选取让学生饶有兴趣的活动，让学生动起来会增强学生学习的积极性。
　　 (一)准备要充分
　　 每个试验之前我都要先做一下，验证试验是否有可操作性，是否可行，过易或过难的问题都容易让学生丧失学习的兴趣；通过亲自制作还可以做出样品，让学生看到制作出来的成品，学生制作的积极性明显提高；由于当前试验设施不够完善，有些试验材料可能需要学生自己准备，所以要选简单易得，成本低的材料；通过实际操作教师也可以发现试验的注意事项，从而保证试验顺利进行。
　　 (二)分组要得当
　　 进行试验教学时可能需要分组进行，教师可以根据男女比例、学生特点分组，一般三到四人为宜，相对固定的小组成员便于相互了解、取长补短、达成默契，从而形成良好的氛围，发挥集体力量把试验做好。
　　 (三)评价要及时
　　 在试验过程中教师要巡视指导，对于共性的问题要突出强调，保证试验正确进行，对于个性的问题要及时指导，引导他们分析问题的原因。试验完成后，教师还要及时对全班同学的表现进行多角度评价，给予鼓励。
　　 三、要充分利用多媒体设备，丰富教学内容
　　 多媒体技术能给学生提供图文并茂的多重感官综合刺激，提供形象直观的情景以及交互式学习环境，不但可以丰富教学内容，加深巩固教学效果，还可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。
　　 通用技术课的教学内容非常宽泛，教师需要找很多现实生活中的案例来开阔学生的视野。这些案例常常是老师在最新的报纸上、网络上找到的，要把这些信息原原本本的传输给学生，为教学服务，就要利用多媒体设备。通过多媒体可以让学生看到他们无法接触到的内容。比如，讲技术试验时中的汽车碰撞时，我就把汽车碰撞的相关视频放给学生看，使学生仿佛身临其境，对技术试验有了强烈的感觉，这种感觉是用语言无法达到的，大家的注意力一下子就被吸引过来了，惊叹道：原来汽车出厂之前还要做这样的试验啊。在教学中如果遇到一些小的实物资源和报纸上的文献资料我就用展台直接展示，不但节省了很多时间，提高了课堂效率，而且还激发了学生的学习兴趣。
　　 在教学中利用多媒体课件可以把教学内容组织起来，形成一个有机整体，充分创造出一个有声有色、生动逼真的教学环境，其良好的交互性也会使学生心理活动处于积极状态,参与到教学活动中，并产生强烈的学习欲望,有效地激发了学生的求知欲。
　　 通用技术作为一门新学科，要真正把这门课开展好，教师在教学过程中需要注意的还有很多方面，要让学生对课程产生浓厚的兴趣还需要教师在实践中不断探索，不断发现。只有当学生对其学习内容产生兴趣,才会乐意去学，才会去积极思维，这门课才能真正发挥它的作用。