【摘 要】
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如何培养学生对语文的兴趣,让学生在语文的学习过程中积淀文化、学会理解、更好地与人沟通与交流？笔者认为语文课堂不应被字、词、句、篇等固定的模式所束缚,应通过情境创设、
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如何培养学生对语文的兴趣,让学生在语文的学习过程中积淀文化、学会理解、更好地与人沟通与交流？笔者认为语文课堂不应被字、词、句、篇等固定的模式所束缚,应通过情境创设、角色体验等方式,引领学生去感知语文,体验人物。这样应能在一定程度上激发学生学习语文的兴趣,诱发学生的求知欲。下面笔者结合自己的教学实践与思考,谈谈一些激发学生对语文兴趣的尝试。
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摘 要：课堂改革中要践行“以学定教”“顺学而导”，关注学生的生成。在课前要细致预设，课中等待生成；课上引导质疑，巧抓生成；注重个性解读，促进生成。使学生真正成了课堂的主人，课堂拥有了活力，教学效率和学习效率就会提高，高效课堂就会生成。 关键词：生成；促进；高效课堂 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0193-02 DOI：10.16657/j.
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高中语文＂文化论著研读＂选修课程,以人教版为例,包括《先秦诸子选读》《中国文化经典研读》《中国民俗文化》等。苏教版中的＂文化论著研读＂有《论语》选读、《孟子》选读、《史记