论文部分内容阅读
摘 要：随着经济全球化的不断发展，我国的对外交流日益频繁。日语教育也因此在我国取得了长足进步，在日语教育中通过对日本文化的导入，能够帮助学习人员对日语的本质和文化理念进行更加深入的了解，对语言背后的精髓进行透彻掌握，对于日语教育质量提高有着重要意义。基于此，通过对日语教育中日本文化导入的分析，提出一定的导入方法，以期给相关日语教学人员提供一定借鉴。
关键词：日本教育;日本文化;导入;方法
前言
日语本身有着较高的学习难度，并且日语构成也较为复杂。在日语教育中，如果只依靠单一的理论讲解，往往会学习起来比较吃力，并且难以达到日语教育的理想效果。而文化和语言有着一定的共同性，语言某种程度上来讲是文化的载体，二者相辅相成构成了一种艺术传承。因此在日语教育中导入日本文化，能够对日语语言的精髓进行较为准确地把控，提高日语教育的实效性。因此对日语教育中日本文化的导入进行分析，有着重要的研究价值。
1 日语教育中日本文化导入重要性
随着近些年来中日交流的不断增加，对于日语人才需求和日语教育要求有了更高的标准。传统日语教育，其教育重心是对学生的听说读写和翻译能力进行培养，对日语文化渗透不够重视。对于日语教育而言，其最终目的就是增强学习者的日语交流能力，如果只在日语教育中学好单词、语法以及听力等内容，就会导致日语交流中出现空洞的情况，不了解对方的文化背景和语言行为习惯，就不能展开高效的日语交流。所以在日语教育中导入日本文化，能够提高日语教育的有效性。能够让日语教育输送出复合型日语人才，不仅可以提高学生学习积极性，同时也能在潜移默化的文化氛围中进行日语学习，极大提高了学习效率。其次，日本文化在日语教育的导入过程中，让学生在实施高效日语语言学习的同时，还可以对日本文化进行深入了解，加强对日本文化知识的重视程度。这样一来学生就能够结合语言真正去了解日本文化，在与人交流过程中能较顺利地融入对方的语言环境中实施高效交流，避免了一些文化差异性所带来的日语交流障碍，这些都是日语教育中导入日本文化的重要性体现。
2 日语教育中日本文化的导入内容
2.1日常会话中导入日本文化
在日语教育中日本文化的导入内容上，首先可以在日常会话中进行导入。通过日常对话能够为一些日语语言的使用环境进行直观展现，更能加深学生的记忆程度。比如在日语的敬语上，日常会话中根据对方身份或者是男女性别的不同，在敬语的礼貌用语上都会有着不小的差别，这些是日常会话导入日本文化的直接体现[1]。
2.2非语言行为中导入日本文化
所谓非语言行为指的是日语交流过程中所产生的表情动作和身体语言等，这些非语言行为同样是交流和沟通的重要方式，日语中的一些文化氛围，往往也会对这些非语言行为产生较大的影响。所以在日语教育中的日本文化导入上，需要对一些特殊文化赋予非语言行为进行重点关注。比如在一些动作行为上，对中国人而言拇指和食指相接触的动作，大都表现出的是一种表示“ok”的意思，而在日本文化中，这种手势则代表着金钱的意思，只有在这些非语言行为中充分导入日本文化，才能讓沟通交流更加高效，避免一些交流意外的出现。
3 日语教育中日本文化的导入方法
3.1比较法
日语学习中的比较法，指的是在日语学习过程中对日语表达和写作习惯进行了解的基础上，注重对日语和中国文化的有机结合，比较语言和文化上的差异。通过对这种内涵概念的不同含义分析，来对日语的有关概念进行透彻理解。在这种比较法应用过程中，教师可以通过相应的实例运用来达到文化导入的效果，比如在日常交流中，如果想要表达一种拒绝别人的要求，我国文化的表达方式通常比较直接，而日本文化则相对来说较为委婉，会用一种含蓄并且能够表达自身苦衷的言语，来代替拒绝的语言。通过这种文化之间的对比，能够将日本文化很好的导入到日语学习当中，是一种重要的导入方式[2]。
3.2直观法
其次直观法也是日语教育导入日本文化的重要方式，通过直观展现的教育方式，对学习者达到一种循序渐进的教育效果。在这种方法运用过程中，教师除了需要对日本文化进行充分的讲解和挖掘教育以外，更为重要的是要为学习者对日本文化的接触进行足够的引导或者帮助，为语言和文化的结合提供机会。比如通过对互联网资源平台的利用，让学生通过网络交流参与到日本文化学习的网络群体当中去，这样学习者就可以从中找到适合自己的日语资源，对日本人的生活习惯进行了解，让学习者的日本文化知识面得到有效拓展，实现日本文化在日语教育中的有效导入。
3.3情景法
最后在日语学习过程中，通过一些日语学习环境的塑造，让学习者直接体会到真实的日语语言交流环境，并且对日本文化氛围进行感悟，从而充分调动学习者对日语学习的积极性，在日语语言应用上也更加得心应手。比如日语教育中可以通过多媒体技术，以视频图片的形式来塑造出日本文化的氛围，为学习者安排出相应的交流环境，引导学习者通过已学的日语进行对话交流。通过将一些日本文化理念和生活方式原汁原味地呈现给学习者，学习者就会在这种日语环境中潜移默化地对日语运用产生思考[3]。通过在日本文化氛围下的日语交流，学习者能对日本文化和日语之间的融合产生深刻的认识，较好地的促进了日语语言学习和语言的熟练运用。
结语
综上所述，在日语教育中通过日本文化的导入，能够提高日语教育学习的有效性，同时以文化为导向还能激发学习者对日语的学习兴趣，并且能够对日语交流过程中的文化差异性进行有效避免，有着重要的应用意义。因此需要通过比较法、直观法以及情景法等方式，将日本文化合适的进行导入，切实提高日语教育的整体质量。
参考文献
[1]郝慧敏.日语教育中导入日本文化的研究[J].西部素质教育，2017（23）：166+168.
[2]凡素平.日语教学中的文化导入研究[J].《戏剧之家》，2016（15）：198-199.
[3]石剑静.日本文化导入在高校二外日语教学中的应用研究[J].现代交际，2018（01）：113-114.
关键词：日本教育;日本文化;导入;方法
前言
日语本身有着较高的学习难度，并且日语构成也较为复杂。在日语教育中，如果只依靠单一的理论讲解，往往会学习起来比较吃力，并且难以达到日语教育的理想效果。而文化和语言有着一定的共同性，语言某种程度上来讲是文化的载体，二者相辅相成构成了一种艺术传承。因此在日语教育中导入日本文化，能够对日语语言的精髓进行较为准确地把控，提高日语教育的实效性。因此对日语教育中日本文化的导入进行分析，有着重要的研究价值。
1 日语教育中日本文化导入重要性
随着近些年来中日交流的不断增加，对于日语人才需求和日语教育要求有了更高的标准。传统日语教育，其教育重心是对学生的听说读写和翻译能力进行培养，对日语文化渗透不够重视。对于日语教育而言，其最终目的就是增强学习者的日语交流能力，如果只在日语教育中学好单词、语法以及听力等内容，就会导致日语交流中出现空洞的情况，不了解对方的文化背景和语言行为习惯，就不能展开高效的日语交流。所以在日语教育中导入日本文化，能够提高日语教育的有效性。能够让日语教育输送出复合型日语人才，不仅可以提高学生学习积极性，同时也能在潜移默化的文化氛围中进行日语学习，极大提高了学习效率。其次，日本文化在日语教育的导入过程中，让学生在实施高效日语语言学习的同时，还可以对日本文化进行深入了解，加强对日本文化知识的重视程度。这样一来学生就能够结合语言真正去了解日本文化，在与人交流过程中能较顺利地融入对方的语言环境中实施高效交流，避免了一些文化差异性所带来的日语交流障碍，这些都是日语教育中导入日本文化的重要性体现。
2 日语教育中日本文化的导入内容
2.1日常会话中导入日本文化
在日语教育中日本文化的导入内容上，首先可以在日常会话中进行导入。通过日常对话能够为一些日语语言的使用环境进行直观展现，更能加深学生的记忆程度。比如在日语的敬语上，日常会话中根据对方身份或者是男女性别的不同，在敬语的礼貌用语上都会有着不小的差别，这些是日常会话导入日本文化的直接体现[1]。
2.2非语言行为中导入日本文化
所谓非语言行为指的是日语交流过程中所产生的表情动作和身体语言等，这些非语言行为同样是交流和沟通的重要方式，日语中的一些文化氛围，往往也会对这些非语言行为产生较大的影响。所以在日语教育中的日本文化导入上，需要对一些特殊文化赋予非语言行为进行重点关注。比如在一些动作行为上，对中国人而言拇指和食指相接触的动作，大都表现出的是一种表示“ok”的意思，而在日本文化中，这种手势则代表着金钱的意思，只有在这些非语言行为中充分导入日本文化，才能讓沟通交流更加高效，避免一些交流意外的出现。
3 日语教育中日本文化的导入方法
3.1比较法
日语学习中的比较法，指的是在日语学习过程中对日语表达和写作习惯进行了解的基础上，注重对日语和中国文化的有机结合，比较语言和文化上的差异。通过对这种内涵概念的不同含义分析，来对日语的有关概念进行透彻理解。在这种比较法应用过程中，教师可以通过相应的实例运用来达到文化导入的效果，比如在日常交流中，如果想要表达一种拒绝别人的要求，我国文化的表达方式通常比较直接，而日本文化则相对来说较为委婉，会用一种含蓄并且能够表达自身苦衷的言语，来代替拒绝的语言。通过这种文化之间的对比，能够将日本文化很好的导入到日语学习当中，是一种重要的导入方式[2]。
3.2直观法
其次直观法也是日语教育导入日本文化的重要方式，通过直观展现的教育方式，对学习者达到一种循序渐进的教育效果。在这种方法运用过程中，教师除了需要对日本文化进行充分的讲解和挖掘教育以外，更为重要的是要为学习者对日本文化的接触进行足够的引导或者帮助，为语言和文化的结合提供机会。比如通过对互联网资源平台的利用，让学生通过网络交流参与到日本文化学习的网络群体当中去，这样学习者就可以从中找到适合自己的日语资源，对日本人的生活习惯进行了解，让学习者的日本文化知识面得到有效拓展，实现日本文化在日语教育中的有效导入。
3.3情景法
最后在日语学习过程中，通过一些日语学习环境的塑造，让学习者直接体会到真实的日语语言交流环境，并且对日本文化氛围进行感悟，从而充分调动学习者对日语学习的积极性，在日语语言应用上也更加得心应手。比如日语教育中可以通过多媒体技术，以视频图片的形式来塑造出日本文化的氛围，为学习者安排出相应的交流环境，引导学习者通过已学的日语进行对话交流。通过将一些日本文化理念和生活方式原汁原味地呈现给学习者，学习者就会在这种日语环境中潜移默化地对日语运用产生思考[3]。通过在日本文化氛围下的日语交流，学习者能对日本文化和日语之间的融合产生深刻的认识，较好地的促进了日语语言学习和语言的熟练运用。
结语
综上所述，在日语教育中通过日本文化的导入，能够提高日语教育学习的有效性，同时以文化为导向还能激发学习者对日语的学习兴趣，并且能够对日语交流过程中的文化差异性进行有效避免，有着重要的应用意义。因此需要通过比较法、直观法以及情景法等方式，将日本文化合适的进行导入，切实提高日语教育的整体质量。
参考文献
[1]郝慧敏.日语教育中导入日本文化的研究[J].西部素质教育，2017（23）：166+168.
[2]凡素平.日语教学中的文化导入研究[J].《戏剧之家》，2016（15）：198-199.
[3]石剑静.日本文化导入在高校二外日语教学中的应用研究[J].现代交际，2018（01）：113-114.