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小学语文教学语言是语文教师教学特点、教学风格形成的重要因素,且能够在很大程度上改变教学效果.小学生正处于模仿与接受信息的阶段,故而教师的语言层次也将会对小学生语言能力地培养产生重要影响.本文将结合小学生心理特点、学习能力以及语文学科特性探讨语文教学语言的合理、有效运用,以期能为小学语文教学质量的提高提供有价值的参考.