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华西医科大学初步实施了以病例为引导的教学,通过423名学生的问卷调查,结果表明:绝大多数学生以病例为引导的教学能激发学习兴趣,提高自学能力,思考能力,记忆能力、归纳能力,并能引导将基础理论与临床问题相联系;有53.6%的学生认为以病例为引导的教学能提高学习效率。进一步分析发现,上述结果在七年制学生与五年制学生之间没有显著性差异(P〉0.05)。