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为了方便教学的组织，我们习惯于将加工后的知识呈现给学生。但事实上，学生对知识与真实生活的联系缺少了感知的过程，对真实问题与知识的连接点缺少了解，对被咀嚼过的知识在真实问题中的应用缺少创新的解决策略。因此，在学校教育教学过程中，有关课程内容体现社会发展和学生发展真实需要的内涵往往付诸阙如。提高学生的语言综合运用能力是英语课程的重要目标。为学生提供真实的语言任务、使学生在较真实的情境中运用学到的知识或获取新的知识，是让学生“学会”和“会学”英语的重要路径。