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以学生核心素养与数学教学关联一致性的程度为标准,提出基于数学学科核心素养进行数学教学类型划分的三个研究视角,视角1:数学教学目标是否蕴含核心素养的育人价值;视角2:数学教学内容是否与核心素养建立实质联系;视角3:数学教学评价是否以发展学生核心素养为依据。基于此,将当前的数学教学分成四种类型,类型1:未关联的数学教学;类型2:"双基"关联的数学教学;类型3:"问题解决"关联的数学教学;类型4:"理性思维"关联的数学教学。