例析勾股定理中的数学转化思想

来源 :中学生数理化·自主招生 | 被引量 : 0次 | 上传用户:skjthit
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  勾股定理的内容是“直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方”,它实现了从形到数的转化;勾股定理的逆定理的内容是“如果三角形两条边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形就是直角三角形”,它实现了从数到形的转化。在求解看似复杂难解的几何问题时,若可以利用数学转化思想将多边形问题转化成三角形问题,或将立体图形问题转化为平面图形的问题,就可以借助勾股定理或其逆定理顺利求解了。下面举例分析。
  一、将四边形转化成三角形,借助勾股定理及其逆定理求解
  例1某街心公园中间有一块形状如图l所示的草坪,已知各边长度分别为AB =3 m,BC=4 m, CD=12 m, DA=13 m,且AB⊥BC,求这块草坪的面积。
  解:因为AB⊥ BC,所以在Rt△ABC中,有AC2 =AB2 BC2,解得AC=5 m。又有ACz CD2=DA2,由勾股定理的逆定理可知,△ACD是直角三角形,且∠ACD=
  90°。所以S四边形ABCD=S△ABC S△ACD=1/2×3×4 1/2×5×12=36(m2)。
  二、将圆柱体转化为平面图形,借助勾股定理求解
  例2 如图2所示,已知圆柱的底面直径BC=6/πm,高AB=
  3m,小虫在圆柱表面爬行,从C点爬到A点,然后再沿另一面爬回C点,求小虫爬行的最短路程。
  解:把圆柱侧面展开,如图3所示,点A、C的最短距离为线段AC的长。在Rt△ADC中,∠ADC=90°,CD=AB= 3m,AD=1/2π×6/πm=3m,由勾股定理得AC2 =AD2 DC2,解得AC=3√2m。因此小虫爬行的最短路程为2AC=6√2m。
  三、将长方体转化为平面图形,借助勾股定理求解
  例3 如图4所示,一实心長方体的相邻三条棱的长度分别为AB=4 m,BC=2 m,BB1=1 m。一只蚂蚁从长方体的顶点A出发,沿长方形的表面爬到对角顶点C1处。则蚂蚁怎样走路线最短?最短路线的长度是多少?
  解:蚂蚁从A点出发到达C1点,有6条路线可选,即经过正面和右面、经过正面和上面、经过下面和背面、经过下面和右面、经过左边和上面、经过左面和背面。因为长方体的相对面完全相同,所以正面和右面的展开图与背面和左面的展开图完全相同。
  小结:勾股定理及其逆定理是数学转化思想的典型表现,数学规律、公式、思想都不是孤立存在的,同学们在学习数学学科的过程中,既要掌握基本概念和规律,还要多思多想,做到举一反三、融会贯通。
  作者单位:江苏省南通特殊教育中心
其他文献
《全日制义务教育历史课程标准》规定:中学历史教学要教育学生“形成健康的人格和健康的审美情趣,确立积极进取的人生态度、坚定的意志和团结合作精神.增强承受挫折、适应生存环
受力平衡问题中的绳模型是近年高考题中常考的模型。靠跨过滑轮或者绕过光滑杆、光滑钩等把绳子分成两段,且可以沿着绳子移动的结点称为"活结";而把绳子系在某位置且该结点不
目的:探讨自动快速穿刺针在宫外孕穿刺中应用价值。方法:利用14例采用自动快速穿刺针进行宫外孕穿刺结果与11例采用经皮肝穿针者作对照研究。结果:采用自动穿刺针进行宫外孕穿刺
基于承担全国教育信息技术研究课题——《信息技术环境下启发式教学模式研究》这一背景,用教育信息化时代的前沿视角,结合丰富的教学实践与课题研究案例,从五个维度系统深入
人文性包括人的文化性和文化的人性。人文性的实质是人文精神,数学课程人文性的生成过程,直接体现在学生人文精神的生成过程中。那么数学的价值如何体现?怎样的数学教学是人文性
课程考试是目前检验教学质量和人才培养质量的主要手段,同时是评价学生掌握知识、创新能力和实践能力的有效手段。基于现行考试方式、考试形式对高职类的学生存在的不足,以提
随着信息技术的迅速发展,各种应用软件的涌现为翻转课堂在教学中的广泛应用提供了基础。对翻转课堂模式在《静态网页制作》教学中的应用进行了探讨,将教学过程分为课前、课中
作为一名优秀的英语教师,不仅要教给学生“学会英语”。而且更要教给学生“会学英语”,后者比前者更为重要。因前者学得被动、呆板、局限,死知识多,活思想少:而后者学得主动、灵活
2008年教师节,我收到一封署名为stone的信。Stone是我一个高三刚毕业的学生。信中除了祝福外,她写到“……您一定猜不到,我第一次看到您改完作业本时感动得泪流满面,您记得吗?当时
在高考数学试题中,平面解析几何部分占有较大的分值,而对于定点定直线问题,高考、模拟考试中出现的频率很大,但很多学生在做题过程中经常会没有思路,不知从何下手。这里笔者