【摘 要】小学班主任是小学生人生阶段重要的引路人，班主任教学工作中的实效性教学和科学性引导，可以直接影响小学班级中每一位学生的学习之路，所以小学班主任工作的特殊性具体表现在四个方面：一是工作地位的特殊性，二是工作目标的特殊性，三是工作要求的特殊性，四是工作方法和角色的特殊性。
　　【关键词】小学教育 班主任工作 特殊性
　　【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0125-01
　　小学是学生成长和成才的一个启蒙阶段，小学班主任作为班级的管理者是小学生日常学习管理工作的主要执行者和思想道德教育的引导者，如何让小学生健康快乐的成长和学习是作为小学班主任最重要的工作职责之一。对于小学班主任工作特殊的教育性质，可以从四个方面来诠释其特殊性。
　　一、以小学生崇拜的偶像来体现班主任的特殊性
　　小学的教学是以班级作为学校教学的基本组成单位，而小学班级中的班主任则是学生们学习知识的引领者，如何让学生痴迷于对知识海洋的学习之中，班主任这位掌舵者则显得至关重要。小学生刚刚进入校园不久，对于很多新鲜的知识和未知的世界都充满了很强烈的了解的欲望，班主任可以巧妙的利用自己所学习的知识加上适当的方法，去解决小学生学习生活中遇到的小难题，拓宽学生的眼界，逐渐树立自己博学多才的偶像形象，这种方式将对于小学班级的每一个学生的发展会起着非常积极的作用。班主任可以通过很多小学生乐于参加的小讨论、手工大比拼、小小知识生活大竞猜，让小学生们都参与进来，并且注重活动的准备、分工配合和思考，最后班主任还应该以博学多才的角度和循序善诱的方式引入活动的主题，培养自己能力强的偶像形象。
　　概言之，小學的班主任应该是小学生成长中除了父母以外是小学生非常重要的长辈之一，和班级学生们一起学习健康成长，关心班级学生成长中的一点一滴，成为促进小学生们的全面健康发展的灯塔，引领学生前进的方向。
　　二、以小学生成长路上的引路人来体现班主任的特殊性
　　小学生的学习之路是一条漫长而坎坷的小路，小学班主任的工作不仅仅传授课程的知识，而且应该循序善诱的引领班级的学生们走上这条漫长而曲折的小路，提示每一条小路的曲折之处，通过不断的练习和反复的记忆，让小学生们在这条坎坷的小路上越走越顺。并且以此为基础开辟新的路径，通过一次又一次的尝试，慢慢形成小学生要面对的系统性学习的康庄大道。这条小路包括诸多的方面，小学生必须学习的科学文化知识，必须树立的思想道德观念、应该具有健康良好的身体素质、必须具备的良好的心理素质以及充满爱心的心灵。班主任作为小学生成长的引路人之一，就是需要在小学教育之初培养学生这些良好的行为习惯。
　　三、以小学生心灵港湾和精神支柱体现班主任的特殊性
　　小学生作为知识海洋中的初学者，往往会遇到非常多碰壁、搁浅、翻船的经历。小学班主任在培养教学的过程中，不仅仅要鼓励和教会学生在知识的海洋中扬帆起航，而且更重要是当学生在“翻船”后如何让他们走出阴影，重新起航。这不仅要求班主任具有超高的专业知识而且还要在适当的时候成为小学生们的精神支柱。班主任首先应该关爱小学生学习成长的每一个时期，而且要发动整个班级体的力量，当一个同学碰到困难的时候，大家一起关心一起帮助，让班级成为小学生们心灵的港湾，而老师像保护伞为他们遮风避雨。在适当的时候给他们无微不至的关怀，特别应该注重不同的学生因材施教，在教学中提倡一个都不能少，让学生减少失败，提升学生整体克服困难的能力，成为学生在学习中的守护者。
　　四、以小学生的知心小棉袄来体现班主任的特殊性
　　小学生在求学的路上会遇到许许多多的困难和问题，很多小学生在缺乏沟通和释放之后就会很闷闷不乐，不参加集体活动，有些严重点的上课经常会走神，针对于这些问题，班主任应该更换角色和教学方法，在工作之外以幽默以及恰到好处的方式，成为小学生无话不谈的知心小棉袄，通过老师的方式解决学习上的困难，通过倾听者的角度来分享或排解小学生心中不乐观的情绪。既以老师的管理着的态度完成班级的工作，又以倾听者的姿态成为小学生乐于倾述的对象，不管是快乐还是不快乐的，通过不断的变更角色的方式，大大的拉近了班主任老师与小学生之间的距离，在交流中让学生倍感情切。
　　总之，小学的班主任应该成为学习之路的陪伴者和引导着，在学生学习生活中遇到困难的时候，应该倾听出现困难的原因，换位思考和努力解决小学生遇到的困难，让他们相信老师一直在陪伴者他们一起成长。虽说小学班主任工作艰辛，困难重重，只有用爱心做好，才能体现班主任工作的实际价值和工作的特殊性。
　　【参考文献】
　　[1] 石晓莲.小学班主任专业化发展策略研究[D].东北师范大学，2011年.
　　[2] 俞新美.让班级成为每一位孩子健康成长的乐园[J].2006年.