【摘 要】
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课堂导入是引导学生进入有效学习的热身方式,它直接影响学生对整堂课的注意力投入。笔者通过对吉林省部分重点高中英语阅读课导入环节的观察和记录,发现许多教师在英语阅读课
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课堂导入是引导学生进入有效学习的热身方式,它直接影响学生对整堂课的注意力投入。笔者通过对吉林省部分重点高中英语阅读课导入环节的观察和记录,发现许多教师在英语阅读课的导入环节存在着拖沓、乏味、意图模糊等问题,经过对导入相关资料的收集与研究,笔者分别从导入的时间、方式、原则等方面就如何实现有效导入进行了分析,为教师更好地设计导入,促进教学效果的顺利达成提供参考。
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