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【摘 要】 信息技术课是富含创新意识的一门学科，是非常适宜实施互动武教学的一门中学新课程。随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合，计算机的多媒体技术已越来越受到各学科教师的欢迎，信息技术学科更是如此。
【关键词】 中学信息技术 互动性
一、结合多媒体课件的互动式教学法，使教学过程形象、生动
传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而制作一个生动的多媒体教学课件，利用多媒体电子教室进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有形象感、独特感、直观感，能唤起学生的”情绪”和激发他们的兴趣，学生注意力集中了，从而提高教学效率。
有部分学校的信息技术教学是这个样子的：老师讲学生听，老师问学生答，老师做学生看，老师布置学生做。看起来老师跟学生都一直在互动，但是为什么学生越来越没有积极性，为什么老师越教越乏味呢？因为这种教学并不是教育改革中所提倡的互动，而是为了应付教学，为了应付上级的任务，为了应付某种考试，比如说结业考，高中会考。我觉得，真正的互动式是教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长，师生之间的交流应充满激情乐趣，双方都是积极探讨，主动思考的。本人已在中学信息技术岗位教学五年，教龄不长，但感触颇深。
二、互动式教学
互动式教学，就是在个体活动基础上的集体活动，即通过交流、合作、展示等活动方式，使学生吸取集体的智慧，进行再学习的过程，也是展示、补充、完善、深化自我学习的成果，解决自我学习中不能解决的困难的过程。通俗地说，就是教师和学生双方主动地发挥自身的主观能动性，相互促进，教学相长，共同完成教学任务的一种教学方法。互动式教学具有以下特点：⑴教师和学生相互主动。教师通过引导、启发、提问和讲授完成主动过程，而学生则配合教师，积极思考，遇到有异议的观点，即时提问，这也是一个反主动的过程；⑵教师和学生相互能动。充分发挥自身的主观能动性，积极思考，活跃思维；⑶教师和学生相互促进。教师的提问、启发对学生是一种促进，学生对教师观点的反问和异议对教师的教学也是一种促进，有时候学生活跃的思维甚至对教师教学改进是一种很大的帮助。
三、中学信息技术教学中的互动式教学
信息技术是一门实践性很强的学科，传统的教学方法可能会使得学生对这门学科产生厌烦。任何一门学科，先得培养学生对该学科的学习兴趣，只要这样，才能充分挖掘学生的学习潜能，学生在课堂上才会配合教师教学，在课后才会积极、主动、自觉的学习，信息技术这门学科更是如此。在中学信息技术教学中采用互动式教学方法，有助于达到这一目的。在信息技术教学中运用互动式教学法，教师备课是最为关键的一环，而学生又是运用互动式教学法的最大的受益者。
1、进行互动式教学，教师的备课是关键。人们常说：“课堂十分钟，课下十年功”，充分说明教师驾驭课堂的能力，来源于教师丰富的教学实践、教学经验及深厚的业务功底，特别是教师的备课其作用至关重要。在信息技术互动式教学中教师的备课，做好三方面工作。教师要用科学的指导思想研究教材，用辩证的思维方法认识和理解教材在教学中的地位与作用。课堂教学应以教材为基本依据，在备课中，要熟悉教材，吃透教材，深入掌握教材中的难点、重点及相关的知识点。要注重教材，但不唯教材，廊坊市开设信息技术课程时间较早，初中升高中信息技术为必考课，学生整体素质较高，在这种情况下，要在理解教材的基础上，有一个再认识再创造的过程，这样才能设计出具有个性特点的课堂教学。
2、学生是互动式教学的最大受益者。进行互动式教学，对学生主动性的发挥、培养学生的创新意识等有很大的帮助。首先，运用互动式教学方法，可以有效地发挥学生的教学主体的作用。在信息技术的教学中，理论上承认课堂教学中学生是教学的主体，教师是教学的主导，但是在实际教学过程中，往往有很多老师忽视了学生是学习的主体，是学习的主人。因此，在课堂教学中常常会出现教师讲课滔滔不绝，怕学生不懂操作，把一个简单的操作或者一个简单的知识点反复的讲，单纯的注入式、填鸭式教学束缚了学生的思维，也使学生是教学主体，教师是教学主导的教学原则产生错位，其结果严重地扼杀了学生学习的自主性和活跃的思维，学生是教学主体成了纸上谈兵，而且学习效果也不好。而用另一种方法：通过老师提问或者学生提问的方式及时的了解学生掌握知识的情况，既能增强师生之间的互动，又提高了学习效率。
其次，运用互动式教学方法，可以培养学生的创新意识。互动式教学方法是指教师在教学过程中，根据教材、课型和学生的特点，采取各种有效途径和措施，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，实质在于强调在教学过程中发挥教师的主导性和学生的主体性，激发和引导学生积极思维，不断探求新知，点燃学生思想中求新求变的创新思维的火花。学生在师生进行互动的过程中，有可能提出一些老师没有预料到的、更有发散性的一些问题。
运用现代化教学手段，是提高互动式教学质量的必备物质条件随着科学技术的高速发展，信息技术作为一门新型学科，将现代化教学仪器、设备引入课堂教学已经成为一种客观发展趋势，对于提高教学质量起着不可替代的作用。
通过教学实例发现，在中小学信息技术教学中运用互动式教学法，不仅可以培养学生学习信息技术的兴趣，为以后进一步投身到计算机科学事业中打下良好的基础，而且可以培养学生的创新意识，开拓学生的思维能力。
【关键词】 中学信息技术 互动性
一、结合多媒体课件的互动式教学法，使教学过程形象、生动
传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而制作一个生动的多媒体教学课件，利用多媒体电子教室进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有形象感、独特感、直观感，能唤起学生的”情绪”和激发他们的兴趣，学生注意力集中了，从而提高教学效率。
有部分学校的信息技术教学是这个样子的：老师讲学生听，老师问学生答，老师做学生看，老师布置学生做。看起来老师跟学生都一直在互动，但是为什么学生越来越没有积极性，为什么老师越教越乏味呢？因为这种教学并不是教育改革中所提倡的互动，而是为了应付教学，为了应付上级的任务，为了应付某种考试，比如说结业考，高中会考。我觉得，真正的互动式是教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长，师生之间的交流应充满激情乐趣，双方都是积极探讨，主动思考的。本人已在中学信息技术岗位教学五年，教龄不长，但感触颇深。
二、互动式教学
互动式教学，就是在个体活动基础上的集体活动，即通过交流、合作、展示等活动方式，使学生吸取集体的智慧，进行再学习的过程，也是展示、补充、完善、深化自我学习的成果，解决自我学习中不能解决的困难的过程。通俗地说，就是教师和学生双方主动地发挥自身的主观能动性，相互促进，教学相长，共同完成教学任务的一种教学方法。互动式教学具有以下特点：⑴教师和学生相互主动。教师通过引导、启发、提问和讲授完成主动过程，而学生则配合教师，积极思考，遇到有异议的观点，即时提问，这也是一个反主动的过程；⑵教师和学生相互能动。充分发挥自身的主观能动性，积极思考，活跃思维；⑶教师和学生相互促进。教师的提问、启发对学生是一种促进，学生对教师观点的反问和异议对教师的教学也是一种促进，有时候学生活跃的思维甚至对教师教学改进是一种很大的帮助。
三、中学信息技术教学中的互动式教学
信息技术是一门实践性很强的学科，传统的教学方法可能会使得学生对这门学科产生厌烦。任何一门学科，先得培养学生对该学科的学习兴趣，只要这样，才能充分挖掘学生的学习潜能，学生在课堂上才会配合教师教学，在课后才会积极、主动、自觉的学习，信息技术这门学科更是如此。在中学信息技术教学中采用互动式教学方法，有助于达到这一目的。在信息技术教学中运用互动式教学法，教师备课是最为关键的一环，而学生又是运用互动式教学法的最大的受益者。
1、进行互动式教学，教师的备课是关键。人们常说：“课堂十分钟，课下十年功”，充分说明教师驾驭课堂的能力，来源于教师丰富的教学实践、教学经验及深厚的业务功底，特别是教师的备课其作用至关重要。在信息技术互动式教学中教师的备课，做好三方面工作。教师要用科学的指导思想研究教材，用辩证的思维方法认识和理解教材在教学中的地位与作用。课堂教学应以教材为基本依据，在备课中，要熟悉教材，吃透教材，深入掌握教材中的难点、重点及相关的知识点。要注重教材，但不唯教材，廊坊市开设信息技术课程时间较早，初中升高中信息技术为必考课，学生整体素质较高，在这种情况下，要在理解教材的基础上，有一个再认识再创造的过程，这样才能设计出具有个性特点的课堂教学。
2、学生是互动式教学的最大受益者。进行互动式教学，对学生主动性的发挥、培养学生的创新意识等有很大的帮助。首先，运用互动式教学方法，可以有效地发挥学生的教学主体的作用。在信息技术的教学中，理论上承认课堂教学中学生是教学的主体，教师是教学的主导，但是在实际教学过程中，往往有很多老师忽视了学生是学习的主体，是学习的主人。因此，在课堂教学中常常会出现教师讲课滔滔不绝，怕学生不懂操作，把一个简单的操作或者一个简单的知识点反复的讲，单纯的注入式、填鸭式教学束缚了学生的思维，也使学生是教学主体，教师是教学主导的教学原则产生错位，其结果严重地扼杀了学生学习的自主性和活跃的思维，学生是教学主体成了纸上谈兵，而且学习效果也不好。而用另一种方法：通过老师提问或者学生提问的方式及时的了解学生掌握知识的情况，既能增强师生之间的互动，又提高了学习效率。
其次，运用互动式教学方法，可以培养学生的创新意识。互动式教学方法是指教师在教学过程中，根据教材、课型和学生的特点，采取各种有效途径和措施，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，实质在于强调在教学过程中发挥教师的主导性和学生的主体性，激发和引导学生积极思维，不断探求新知，点燃学生思想中求新求变的创新思维的火花。学生在师生进行互动的过程中，有可能提出一些老师没有预料到的、更有发散性的一些问题。
运用现代化教学手段，是提高互动式教学质量的必备物质条件随着科学技术的高速发展，信息技术作为一门新型学科，将现代化教学仪器、设备引入课堂教学已经成为一种客观发展趋势，对于提高教学质量起着不可替代的作用。
通过教学实例发现，在中小学信息技术教学中运用互动式教学法，不仅可以培养学生学习信息技术的兴趣，为以后进一步投身到计算机科学事业中打下良好的基础，而且可以培养学生的创新意识，开拓学生的思维能力。