【摘 要】
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对于一线教师而言,如果能够从理论与实践两个角度去理解核心素养及其相关概念,就意味着理论与实践的大门同时向学生打开,那高中数学学科核心素养的落地也就有了有效的保证.高
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对于一线教师而言,如果能够从理论与实践两个角度去理解核心素养及其相关概念,就意味着理论与实践的大门同时向学生打开,那高中数学学科核心素养的落地也就有了有效的保证.高中数学学科核心素养的落地,受学生原有的经验水平、文化基础、知识的建构能力、学生的合作交流能力等因素的影响,教学设计与课堂教学应当基于这些影响因素去进行.面向学生的反思和面向教师自己教学的反思,可以更好地促进核心素养的落地.课堂上的师生对话是促进核心素养落地的重要方式.
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