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摘要：随着社会经济发展，英语在高职院校中的重要性也日益体现。本文从高职院校学生对于英语学习的现状出发，从学生心理，师生关系，教学方式等几个方面分析了如何提高高职院校学生英语的兴趣。
关键词：兴趣；师生关系；教学方式
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）11-0358-02
随着世界经济一体化进程的加剧，全球化的进一步加强，英语已经成为世界上交流沟通的主要语言工具之一，同时，社会各行各业也对英语有了更为广泛的要求。当前，国家对职业教育越来越重视，对职业学校的外语教学也有了更高的要求。可是实际情况确实职业院校学生英语水平低下，远远没有达到所需要求。分析原因，我们发现主要有一下一些：学生英语基础差，对英语学习兴趣不高，英语教授方法成旧，课堂教学效果不明显。我们可以从中找出相应的解决方案，以此达到更好的教学目的。
一、了解学生心理，培养学习兴趣
心理学告诉我们，需要是产生兴趣的基础，没有需要就没有动机，没有动机就没有兴趣，兴趣是学习动机中最活跃的成分，学习兴趣总是作为一个核心动机突出于其它动机之上，支配着人的注意和认知操作，对学生具有最现实，最强有力的影响。它源于学生学习的需要和成功之中，成绩越好。进步越大，则兴趣越浓厚，积极性越高涨。反之学习将成为沉重的负担，就如在无边的苦海里挣扎一样。1 作为老师，只有深入学生实际，了解学生的心理，对学生的的学习动机作进一步的了解、分类，才能有针对性的对学生开展学习目的的教育。近年来职校生源的素质逐年下降，学生的各科成绩都较差，尤其是英语这门基础文化课，我们要耐心细致的帮助学生正确认识英语学习的重要意义以及对自己前途的帮助，把学习目的和生活目的的教育联系起来，增强学生在校期间英语学习的实践性，保证了学有所获，学有所用，才能消除他们学习上的心理障碍。只有把准学生心理这个“脉”对症下好教育的“药”，才能有效地培养和激发学生的学习动机，从而提高学生对英语学习的兴趣。
二、改进教学方法，激发学习兴趣
成功最能鼓励人进步。在教学过程中，老师尽量采用有效的教学方法教学。使学生能浅丽易懂的听懂每一堂课，并为学生创造轻松、愉快的学习环境，借助手势、实物、情景设计等直观形式去启发引导学生思考、回答较为基础的知识，如果回答正确，应即时给予肯定、表扬，让他们体验到成功的喜悦，加强他们的学习自信心和兴趣，使枯躁无味的英语课变得有趣。2 进入职业院校读书的学生文化基础本来差，作为老师应正确对待。教师的教和学生的学必须在轻松、愉快的气氛中进行。英语学习中总有一些枯燥无味、很难引起学生兴趣的内容，这就要求教师用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，要使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行．并巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西!教学内容的安排要合理，必须把握学生的“最近发展区”，内容深了，学生望而却步，会减低学习兴趣。内容过浅，睡手可得，也会丧失学习兴趣。
三、维持恰当师生关系
师生关系一般来说有两种：情感关系和伦理关系。中国古代有云：“亲其师，信其道”，可见师生间的关系融洽程度直接关系到教学工作的顺利进行。一般来说，有这样一种现象：学生喜欢某个老师，就会积极主动学习该门课程，从而能达到较好的教学效果；反之，学生如果讨厌某个老师，也会连带对该门课程产生厌学情绪，从而影响教学效果。3 师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与厌恶某一学科，这是一种感情迁移现象。因此，营造和谐、融洽、平等的师生关系，达成师生间尊重理解十分重要。学习上尽量多鼓励、赞赏，切忌责斥，侮辱。授课时要以亲切、大方的教态及风趣的语言使学生跟着进入良好的学习状态。课外要深入地学生的学习和生活情况，与他们促膝谈心，进入他们的内心世界，成为学生的知心朋友，准确把握其学习态度、学习困难及对教学的建议。
四、注重课外活动的开展
活动是语言教学的重要载体，有效的活动可以增加学生的参与度，使学生在活动中发现语言规律，提高语言能力。老师应该关注学生的兴趣和爱好，课后和他们在一起聊天、谈心，将学生相同的爱好组织在一起，开展英语课外活动，例如酒店管理专业组织简单的阅读翻译，电子和汽修专业组织简单有趣的小品等英语兴趣小组，让学生通过思考、体验、实践、参与交流和合作，让他们参加各种各样的课外活动，主题可以灵活多样，并要接近学生的学习和生活，让他们在不同的英语交际活动中找到自己的的位置，丰富了学生的课余活动时间，使他们能大胆开口说英语。同时增强了学生学习语言技能的机会．提高了他们听、说、读、写各方面的综合能力，也提高了他们学习英语的兴趣。
五、注意作业布置的技巧
布置作业是一门学问，课后作业是检验授课效果的重要手段；课外作业是课堂教学的延续。给学生布置作业要有针对性，要结合职校学生生性好动、思维活跃、动手能力强的特点．从以下几个方面注重作业的布置：
（一）趣味性。教师要在深入了解学生的基础上根据每个学生不同的兴趣爱好和特长，布置有针对性的个性作业，由学生自己来设计作业，这有利于学生对教学内容的自我理解，使学生的作业成为一个主动的富有趣味的过程。这些作业的完成，也给他们的学习带来了很大的推动力。比如，给朋友或亲人送上节日或生日的祝福歌；制作祝贺卡，填上一些问候语；收集一些经典的课文内外出现的谚语等。
（二）成功性。作业的难易程度要适当，要学生时时体会到成功的喜悦，这就能最大限度地激发起学生的学习需要，学习动机才会进一步增强。兴趣才会越来越浓。如学唱英文歌曲，讲讲简单的英语幽默笑话，写英语日记，上网时用英语和同学或老师聊天等。
（三）实用性。职校生英语学习的最终目标是在就业中的交际。教师要把课外作业的设计与学生的生活相联系，使学生在学校生活、家庭生活、社会实践中巩固英语，发展交际能力。如读懂英文说明书，认读英语广告词，积累知名英语商标
六、采用现代教育辅助手段
在现代社会，随着科技的进一步发展，我们也可以在教学活动中．根据课本内容，利用多媒体开展教学，使课堂教学形象性、趣味性、生活化。多媒体教学能够做到图文并茂、声形再现。使用教学资料灵活方便，它可创立能刺激学生精神的活动情景。使学生产生积极的心理体验，这样就让学生的注意和兴趣能最大程度地集中到教学活动上来。长时间地保持学习积极性。多媒体教学能有效地提高课堂效率，提取资料。再现声形快捷，节约了大量的教学时间，增加了学生的实践量，扩大了学生的知识面。迸一步增强了学生学习的兴趣。
总之，在高职院校的英语教育教学过程中，培养和激发学生学习英语的兴趣方法很多。作为一名高职职校的英语教师，一定要立足岗位．勤于钻研，不断的提高自己的业务水平，使自己的教法更加精湛，成为学生们喜爱的教师，那么，激发学生学习英语的兴趣才能收到事半功倍的效果。
参考文献：
［1］张庆宗.英语教学法［M］.长沙:湖南人民出版社,2004.
［2］左焕琪.外语教育展望［M］.上海:华东师范大学出版社,2002.
［3］肖礼全.英语教学方法论［M］.北京:外语教学与研究出版社,2005.
关键词：兴趣；师生关系；教学方式
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）11-0358-02
随着世界经济一体化进程的加剧，全球化的进一步加强，英语已经成为世界上交流沟通的主要语言工具之一，同时，社会各行各业也对英语有了更为广泛的要求。当前，国家对职业教育越来越重视，对职业学校的外语教学也有了更高的要求。可是实际情况确实职业院校学生英语水平低下，远远没有达到所需要求。分析原因，我们发现主要有一下一些：学生英语基础差，对英语学习兴趣不高，英语教授方法成旧，课堂教学效果不明显。我们可以从中找出相应的解决方案，以此达到更好的教学目的。
一、了解学生心理，培养学习兴趣
心理学告诉我们，需要是产生兴趣的基础，没有需要就没有动机，没有动机就没有兴趣，兴趣是学习动机中最活跃的成分，学习兴趣总是作为一个核心动机突出于其它动机之上，支配着人的注意和认知操作，对学生具有最现实，最强有力的影响。它源于学生学习的需要和成功之中，成绩越好。进步越大，则兴趣越浓厚，积极性越高涨。反之学习将成为沉重的负担，就如在无边的苦海里挣扎一样。1 作为老师，只有深入学生实际，了解学生的心理，对学生的的学习动机作进一步的了解、分类，才能有针对性的对学生开展学习目的的教育。近年来职校生源的素质逐年下降，学生的各科成绩都较差，尤其是英语这门基础文化课，我们要耐心细致的帮助学生正确认识英语学习的重要意义以及对自己前途的帮助，把学习目的和生活目的的教育联系起来，增强学生在校期间英语学习的实践性，保证了学有所获，学有所用，才能消除他们学习上的心理障碍。只有把准学生心理这个“脉”对症下好教育的“药”，才能有效地培养和激发学生的学习动机，从而提高学生对英语学习的兴趣。
二、改进教学方法，激发学习兴趣
成功最能鼓励人进步。在教学过程中，老师尽量采用有效的教学方法教学。使学生能浅丽易懂的听懂每一堂课，并为学生创造轻松、愉快的学习环境，借助手势、实物、情景设计等直观形式去启发引导学生思考、回答较为基础的知识，如果回答正确，应即时给予肯定、表扬，让他们体验到成功的喜悦，加强他们的学习自信心和兴趣，使枯躁无味的英语课变得有趣。2 进入职业院校读书的学生文化基础本来差，作为老师应正确对待。教师的教和学生的学必须在轻松、愉快的气氛中进行。英语学习中总有一些枯燥无味、很难引起学生兴趣的内容，这就要求教师用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，要使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行．并巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西!教学内容的安排要合理，必须把握学生的“最近发展区”，内容深了，学生望而却步，会减低学习兴趣。内容过浅，睡手可得，也会丧失学习兴趣。
三、维持恰当师生关系
师生关系一般来说有两种：情感关系和伦理关系。中国古代有云：“亲其师，信其道”，可见师生间的关系融洽程度直接关系到教学工作的顺利进行。一般来说，有这样一种现象：学生喜欢某个老师，就会积极主动学习该门课程，从而能达到较好的教学效果；反之，学生如果讨厌某个老师，也会连带对该门课程产生厌学情绪，从而影响教学效果。3 师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与厌恶某一学科，这是一种感情迁移现象。因此，营造和谐、融洽、平等的师生关系，达成师生间尊重理解十分重要。学习上尽量多鼓励、赞赏，切忌责斥，侮辱。授课时要以亲切、大方的教态及风趣的语言使学生跟着进入良好的学习状态。课外要深入地学生的学习和生活情况，与他们促膝谈心，进入他们的内心世界，成为学生的知心朋友，准确把握其学习态度、学习困难及对教学的建议。
四、注重课外活动的开展
活动是语言教学的重要载体，有效的活动可以增加学生的参与度，使学生在活动中发现语言规律，提高语言能力。老师应该关注学生的兴趣和爱好，课后和他们在一起聊天、谈心，将学生相同的爱好组织在一起，开展英语课外活动，例如酒店管理专业组织简单的阅读翻译，电子和汽修专业组织简单有趣的小品等英语兴趣小组，让学生通过思考、体验、实践、参与交流和合作，让他们参加各种各样的课外活动，主题可以灵活多样，并要接近学生的学习和生活，让他们在不同的英语交际活动中找到自己的的位置，丰富了学生的课余活动时间，使他们能大胆开口说英语。同时增强了学生学习语言技能的机会．提高了他们听、说、读、写各方面的综合能力，也提高了他们学习英语的兴趣。
五、注意作业布置的技巧
布置作业是一门学问，课后作业是检验授课效果的重要手段；课外作业是课堂教学的延续。给学生布置作业要有针对性，要结合职校学生生性好动、思维活跃、动手能力强的特点．从以下几个方面注重作业的布置：
（一）趣味性。教师要在深入了解学生的基础上根据每个学生不同的兴趣爱好和特长，布置有针对性的个性作业，由学生自己来设计作业，这有利于学生对教学内容的自我理解，使学生的作业成为一个主动的富有趣味的过程。这些作业的完成，也给他们的学习带来了很大的推动力。比如，给朋友或亲人送上节日或生日的祝福歌；制作祝贺卡，填上一些问候语；收集一些经典的课文内外出现的谚语等。
（二）成功性。作业的难易程度要适当，要学生时时体会到成功的喜悦，这就能最大限度地激发起学生的学习需要，学习动机才会进一步增强。兴趣才会越来越浓。如学唱英文歌曲，讲讲简单的英语幽默笑话，写英语日记，上网时用英语和同学或老师聊天等。
（三）实用性。职校生英语学习的最终目标是在就业中的交际。教师要把课外作业的设计与学生的生活相联系，使学生在学校生活、家庭生活、社会实践中巩固英语，发展交际能力。如读懂英文说明书，认读英语广告词，积累知名英语商标
六、采用现代教育辅助手段
在现代社会，随着科技的进一步发展，我们也可以在教学活动中．根据课本内容，利用多媒体开展教学，使课堂教学形象性、趣味性、生活化。多媒体教学能够做到图文并茂、声形再现。使用教学资料灵活方便，它可创立能刺激学生精神的活动情景。使学生产生积极的心理体验，这样就让学生的注意和兴趣能最大程度地集中到教学活动上来。长时间地保持学习积极性。多媒体教学能有效地提高课堂效率，提取资料。再现声形快捷，节约了大量的教学时间，增加了学生的实践量，扩大了学生的知识面。迸一步增强了学生学习的兴趣。
总之，在高职院校的英语教育教学过程中，培养和激发学生学习英语的兴趣方法很多。作为一名高职职校的英语教师，一定要立足岗位．勤于钻研，不断的提高自己的业务水平，使自己的教法更加精湛，成为学生们喜爱的教师，那么，激发学生学习英语的兴趣才能收到事半功倍的效果。
参考文献：
［1］张庆宗.英语教学法［M］.长沙:湖南人民出版社,2004.
［2］左焕琪.外语教育展望［M］.上海:华东师范大学出版社,2002.
［3］肖礼全.英语教学方法论［M］.北京:外语教学与研究出版社,2005.