【关键词】中小学常规管理；优化育人环境；办学效益
　　【中图分类号】G47【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）58-0017-01
　　加强全省中小学常规管理，是原省教委根据江苏中小学教育的实际情况提出来的。众所周知，党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》发布以后，江苏的教育事业得到了较快发展，教育经费逐年增加，办学条件有所改善。与过去相比，教育的外部环境发生了明显的变化。但是另一方面，在一些地区，同社会日益重视教育、教育投资不断增长形成鲜明对比的是办学效益不高，学校管理松弛。全省还有相当数量的学校，内部管理混乱，有章不循，教学秩序很不正常，少数学校脏乱差的状况颇为严重，而这种情况又没有引起人们足够的重视。长此以往，不仅会影响教育质量的提高，而且必将影响教育与外部环境的良性互动。因此，加强中小学常规管理，优化育人环境，就成了学校工作的重中之重。
　　讲到常规管理，一些人常常不以为然，其实要做好却不简单。一是抓好常规管理要在细、严、实上下功夫，二是抓好常规管理关键要有一个好的校长，三是抓好常规管理要关注校内外结合的问题。对学生要加强养成教育，切实抓好行为规范的训练与管理，从见人问好、进校门下車、不乱扔纸屑逐项抓起，形成习惯；对教师及各类管理人员，要抓好岗位规范的实施和为人师表的教育，要从教师言谈、举止、仪表，直至教学“五认真”切实抓起。
　　在加强中小学常规管理这项中心工作中，《江苏教育》坚持以正确的舆论引导人，以先进的典型感染人，为抓好中小学常规管理工作摇旗呐喊，充分发挥了舆论主阵地的作用。一方面，通过访谈原省教委主管部门领导（如《省教委初教处负责同志就贯彻〈江苏省中小学常规管理基本要求〉的有关问题答本刊记者问》等），对《基本要求》的重点、难点进行解读，为中小学全面领会和准确贯彻《基本要求》精神提供有效的辅导；另一方面，通过发现、培育和宣传典型（如对启东和合、江阴西郊和昆山蓬朗等学校常规管理经验的报道），为中小学抓好常规管理提供示范。此外，我们还根据每年常规管理工作的重点，约请原省教委分管领导撰写关于加强常规管理的文章，这对中小学常规管理实践起到了积极的推动作用。经过几年努力，江苏中小学常规管理抓出了实效，很多学校实现了“让每一面墙壁都会说话”，有的给人的感觉仿佛就是“一首诗”“一支曲子”。
　　（作者系《江苏教育》原主编）