刚做班主任的时候，我习惯用“威严”管理学生，大声喝止，严厉批评。可是慢慢地发现，越来越力不从心，调皮的学生根本就不吃这套。有一天我听到这么一句话：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返”。是啊，我的心被触动了，心灵的沟通才是师生交流的最美方式。从那以后，我决定改变我的招数。
　　首先，有童心。童心，似一把钥匙。带着童心走进“他”，作为班主任的我们，更应该保持这颗童心。用我们的童心唤醒爱心，用我们的爱心滋润童心。蹲下身来，以孩子的眼光观察孩子们的心理世界，以孩子的身份进入孩子们的活动天地。
　　我班有个男孩H，脑子很活，但是上课破坏课堂纪律，课后打打闹闹，经常把同学弄伤，严重影响班风。曾经有一次，还跟我顶嘴，背着书包说不读书了。有一天中午我轻轻地坐到H的身边，拿出了他们平时爱玩的跳棋，向朋友一样说道：“来，杀两盘。”H先是一惊，然后便和我开始了这场师生博弈。期间没有老师的威严，没有严厉的话语，只有欢笑和调侃，就像两个同龄朋友的儿时的游戏一样。H笑了，笑得很开心。最后H说道：“英语老师，和你玩真开心。”我意识道他已经开始接受我了。“老师我还年轻呢，我们是朋友嘛！朋友希望你什么时候都能像今天一样开心，一样出色。”轻描淡写的一句话，我从H的表情里读到了他脸上与平日不一样的光彩。那以后我会不时的找他玩，打乒乓球，打羽毛球。甚至在校运会中我让矮小的他做了主力，而他也非常争气地给我捧回来一金一银。渐渐的我发现他上课举手回答问题越来越积极了，作业也每次都能交齐了，老师同学的投诉也慢慢少了，学习成绩突飞猛进，从以前的七十多一路飙升到九十多。开家长会的时候，H的妈妈激动地告诉我，H就像变了个人，回到家就做作业，再也不需要家长管着了。后来，我发现了他的领导才能，还让他做了副班长，他居然出奇地得人心，管理班级很有一套。学年末的时候，还得到了“优秀班干”的称号。因为我的童心，我与H形同朋友，打成一片；因为我的童心，我成为了他心中的老大；因为我的童心，拉近了我与他之间的距离。
　　其次，有信心。信心，似一把钥匙。爱学生，相信学生，取得孩子的信任，让他们知道，我是为他们撑起保护伞的人，是他们最值得相信的人。
　　有一天早上，一个家长给我打电话，说我班的C昨天去他家玩了以后，他家的IPAD就不见了，还举了很多C可疑的地方，并且昨天没有其他的外人去了。我一听，大惊。C不是个太坏的学生，有点小调皮，父母常年在外地，平时都跟着哥哥姐姐生活，自理能力很强。但也因此缺乏家长的管教，平时学习不够自觉，但不至于做出这种事啊。我赶紧把C叫来，压制住怒火，很亲切地与他交谈，问他昨天去了哪里玩，发生了什么。他承认自己去了同学家，也拿他家的IPAD看了一眼，但是他坚决地说，哪里拿的放回哪里了。无论我怎么软硬兼施，他就是不承认，并且非常肯定地回答我，绝对没有。从他的眼神和表情中，我读到了真诚，我决定相信我的学生。我当着他的面向那位已经找来学校的失主家长述说C的人品，请他像我一样，相信一次孩子，回家再找找。家长回去了，我看到C感动地看着我，虽然他什么都没说。十几分钟后，我接到了那位家长致歉的电话，他果然在家找到了。这是个小插曲，可是从那以后，他却显得比以前更懂事了，更听我的话了。我知道，我赢得了他的信任，他的心。
　　第三，要有诚心。诚心，也似一把钥匙。带着诚心和“他”交流，打开你我心中那扇门上的锁。教师要想走进学生的心灵，就必须对学生坦诚相待，言而有信。记得这个学期期中检测的前几天，小Y突然跑过来问我QQ号码，我怕他不复习就只顾着跟我聊天，说道：“你好好复习，有进步了老师就把QQ号告诉你们。”得到这一消息他兴奋的走了。其实当时只是为了避免他在QQ上骚扰我，便随便找了这个借口，没想到他会当真，并一直记着。考试后，小袁拿着得了73分试卷马上跑到我的面前要我的号码。这个分数对于他来说已是大大的进步了。看着他，我心中一惊，后悔许下了这样的诺言。他用疑惑的表情，一本正经地说：“老师，你不可以不讲信用啊！”无奈的我，硬着头皮将号码给了他，笑嘻嘻地跟他说：“如果你作业不完成就上网，被老师看到的话，老师肯定要批评你的。”“放心吧，老师，我答应你不会这样的。”小家伙果真言出必行，学习热情也越来越高。有一天，我在QQ上表扬他，他说：“老师讲信用，我也要讲信用啊，要不老师会说我没诚意的。”看着他的留言，我真庆幸当初的无心插柳。
　　在班主任工作中我们还会不断的碰到“他”。 每一个孩子都有他自身的可塑性，用我们的童心、信心对待“他”，带着我们心灵的钥匙走进“他”。 发自内心的关爱他，用我们的心占据他的心，让他“亲其师，信其道”，也就达到了我们教育的目的了。