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摘 要：在跨文化交流日益频繁的今天，与重视幽默的西方国家之间成功的幽默交流显得至关重要。教师的幽默感，可以赢得学生的亲切感和信任，可以获得学生的宽容和理解。21世纪的教师除了要进一步培养科学文化素养，练好教学基本功，还要注意不断激发自己的幽默感，努力提高自己的综合里，使自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。让学生享受学习英语的快乐，快乐地学英语。
关键词 幽默感
1.引言
让学生在幽默和笑声中学习，课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。（全国著名特级教师李烈）
2.幽默能够让课堂教学活跃起来
现在的学生思想越来越丰富，而且在信息时代的今天，学生接触的知识有可能比教师多得多，作为新时代的教师，我们应该具备怎样的教师素养，才能打开学生的心灵之窗呢?我觉得教师必须具备很多的条件：我在这里讲的是教师的幽默感。
前苏联著名的教育家斯维特洛夫曾指出:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”作为一名英语教师,要把枯燥乏味的英语知识传授给学生,不仅需要有丰富的理论知识,还要有一门独特的本领:幽默。也有人说 “幽默感是一个好教师最优秀的品质之一。幽默感具有多种功用，最明显的就是，它在快乐之中把教和学联在一起。” 记得一次英语课上，,我正在解释sleep的形、音、义时,碰巧一个学生由于天气闷热睡着了,并且打起了呼噜,学生当中立刻引起了一阵骚动。我灵机一动,说:“He is making a very good example for us, isn’t he? He is losing himself in our English class. What about you?”学生们一片哗然,那个睡觉者醒来后也脸红了起来,立即精神为之一振,投入到下面的学习中去了。现在想来，有时候幽默真的可以起到事办功倍的效果。
课堂教学幽默的源泉，可以来自学生，也可以来自教师；可以来自学习内容本身，也可来自教学方法。只要我们善于去挖掘，英语中的幽默无所不在。但我们也应注意掌握分寸，态度要自然，举止要节制，要恰到好处，切忌讽刺、挖苦学生，带来一些消极的东西。要不断积累幽默素材和妙语警句，以不斷提高幽默技巧。
3.幽默可以激发学生学习英语的兴趣
英语教学因囿于教学条件和教学时间，学生一般只局限于在课堂上听老师说、读，另外就只有英语课本了。长期以来，学生为了应付考试，只是去死记硬背单词，背语法，学习效率不高，在这样的情况下学习英语的兴趣就没有多少了。如何提高学生学习英语的兴趣，增
强其求知欲，使它他们在愉快的氛围中掌握知识呢？这里我们就有必要借助于幽默。幽默的老师学生喜欢，就自然而然的对你教学的科目产生兴趣。在教学My family 一课上我先当了mother，因为我就是woman吗？然后我教father的时候我当了father,给自己填了个胡子，这时候学生们都乐起来了，整节课都在欢快的气氛中结束。课后的时候，我会准备一些英语幽默故事，让学生在近距离的体会英美人们说话的风格，从而增加他们对英语语言的距离，让他们体会到英语中并不只是枯燥的单词，语法，在英语的大王国里，还有五颜六色的精彩，更重要的是，他们开始觉得英语其实并非是死板的东西，而是活生生的生动的语言。据说一堂成功的英语课，要求教师精神饱满，激情飞扬，语言生动幽默。教师风趣幽默的语言艺术往往会打破沉闷，活跃气氛，极大地增加学生学习的积极性，提高教学效率。富于幽默感的语言,生动形象,鲜明深刻,既令人发笑,又促人深思,从而能保持人的大脑高级神经活动的兴奋性,减少疲劳,消除紧张,活跃课堂气氛,增强学生的学习兴趣。
4.幽默能拉近师生间的距离
著名教育家赞可夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”据调查幽默的老师学生都喜欢。而幽默有很多功能，最明显的是它能使学生富。
有生气和积极地注意它能在快乐之中把学生和老师联接在一起。在一节英语课上一位学生把one hundred 读成了娃哈哈全班都笑了，而他是一个害羞的学生，我怕他从此更不愿回答问题了，我就没有把他的错当成笑话，我说很有创意，读音很相似，你是故意这样说让全班的气氛活跃起来的吧。从那以后我们俩是成了很好的朋友。这些在英语课堂当中的幽默无处不在，而在于你怎么用。而我们要做到的也是师生间的距离，距离越近我们对学生的了解，学生对我们的信赖也会越近，这些能直接关系到一节课的成败，而我们的一些小小的幽默话语能让他们动起来，配合你的言语。在二完小教书快有俩个学期了，总的说来，在几个班的教学之中，我还是比较受欢迎的。学生有时候会找我聊天，聊聊他们的学习，他们的困惑，比如情感上的困惑，我也能够根据我所知道的心理学知识和阅历，给他们一定的指导，一言以蔽之，师生关系较融洽吧。。。我自己觉得上课的幽默性及语言的夸张性功不可没。幽默还不仅可以展示教师的人格魅力和创新能力，也可使学生感到老师的人情之美和性格优点，从而缩短师生间的心理距离，达到“亲其师而信其道”的目的.
没有幽默感的老师，是一尊雕像；没有幽默的生活，则是一潭死水。我们每一位教师都和理趣有机的结合起来。使每一节课都充满笑声，充满和谐、愉悦的气氛，让每一位学生在愉快、轻松中学习，在与老师近距离中感受情感教学的真谛，真正让幽默艺术散发出熠熠光辉。
关键词 幽默感
1.引言
让学生在幽默和笑声中学习，课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。（全国著名特级教师李烈）
2.幽默能够让课堂教学活跃起来
现在的学生思想越来越丰富，而且在信息时代的今天，学生接触的知识有可能比教师多得多，作为新时代的教师，我们应该具备怎样的教师素养，才能打开学生的心灵之窗呢?我觉得教师必须具备很多的条件：我在这里讲的是教师的幽默感。
前苏联著名的教育家斯维特洛夫曾指出:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”作为一名英语教师,要把枯燥乏味的英语知识传授给学生,不仅需要有丰富的理论知识,还要有一门独特的本领:幽默。也有人说 “幽默感是一个好教师最优秀的品质之一。幽默感具有多种功用，最明显的就是，它在快乐之中把教和学联在一起。” 记得一次英语课上，,我正在解释sleep的形、音、义时,碰巧一个学生由于天气闷热睡着了,并且打起了呼噜,学生当中立刻引起了一阵骚动。我灵机一动,说:“He is making a very good example for us, isn’t he? He is losing himself in our English class. What about you?”学生们一片哗然,那个睡觉者醒来后也脸红了起来,立即精神为之一振,投入到下面的学习中去了。现在想来，有时候幽默真的可以起到事办功倍的效果。
课堂教学幽默的源泉，可以来自学生，也可以来自教师；可以来自学习内容本身，也可来自教学方法。只要我们善于去挖掘，英语中的幽默无所不在。但我们也应注意掌握分寸，态度要自然，举止要节制，要恰到好处，切忌讽刺、挖苦学生，带来一些消极的东西。要不断积累幽默素材和妙语警句，以不斷提高幽默技巧。
3.幽默可以激发学生学习英语的兴趣
英语教学因囿于教学条件和教学时间，学生一般只局限于在课堂上听老师说、读，另外就只有英语课本了。长期以来，学生为了应付考试，只是去死记硬背单词，背语法，学习效率不高，在这样的情况下学习英语的兴趣就没有多少了。如何提高学生学习英语的兴趣，增
强其求知欲，使它他们在愉快的氛围中掌握知识呢？这里我们就有必要借助于幽默。幽默的老师学生喜欢，就自然而然的对你教学的科目产生兴趣。在教学My family 一课上我先当了mother，因为我就是woman吗？然后我教father的时候我当了father,给自己填了个胡子，这时候学生们都乐起来了，整节课都在欢快的气氛中结束。课后的时候，我会准备一些英语幽默故事，让学生在近距离的体会英美人们说话的风格，从而增加他们对英语语言的距离，让他们体会到英语中并不只是枯燥的单词，语法，在英语的大王国里，还有五颜六色的精彩，更重要的是，他们开始觉得英语其实并非是死板的东西，而是活生生的生动的语言。据说一堂成功的英语课，要求教师精神饱满，激情飞扬，语言生动幽默。教师风趣幽默的语言艺术往往会打破沉闷，活跃气氛，极大地增加学生学习的积极性，提高教学效率。富于幽默感的语言,生动形象,鲜明深刻,既令人发笑,又促人深思,从而能保持人的大脑高级神经活动的兴奋性,减少疲劳,消除紧张,活跃课堂气氛,增强学生的学习兴趣。
4.幽默能拉近师生间的距离
著名教育家赞可夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”据调查幽默的老师学生都喜欢。而幽默有很多功能，最明显的是它能使学生富。
有生气和积极地注意它能在快乐之中把学生和老师联接在一起。在一节英语课上一位学生把one hundred 读成了娃哈哈全班都笑了，而他是一个害羞的学生，我怕他从此更不愿回答问题了，我就没有把他的错当成笑话，我说很有创意，读音很相似，你是故意这样说让全班的气氛活跃起来的吧。从那以后我们俩是成了很好的朋友。这些在英语课堂当中的幽默无处不在，而在于你怎么用。而我们要做到的也是师生间的距离，距离越近我们对学生的了解，学生对我们的信赖也会越近，这些能直接关系到一节课的成败，而我们的一些小小的幽默话语能让他们动起来，配合你的言语。在二完小教书快有俩个学期了，总的说来，在几个班的教学之中，我还是比较受欢迎的。学生有时候会找我聊天，聊聊他们的学习，他们的困惑，比如情感上的困惑，我也能够根据我所知道的心理学知识和阅历，给他们一定的指导，一言以蔽之，师生关系较融洽吧。。。我自己觉得上课的幽默性及语言的夸张性功不可没。幽默还不仅可以展示教师的人格魅力和创新能力，也可使学生感到老师的人情之美和性格优点，从而缩短师生间的心理距离，达到“亲其师而信其道”的目的.
没有幽默感的老师，是一尊雕像；没有幽默的生活，则是一潭死水。我们每一位教师都和理趣有机的结合起来。使每一节课都充满笑声，充满和谐、愉悦的气氛，让每一位学生在愉快、轻松中学习，在与老师近距离中感受情感教学的真谛，真正让幽默艺术散发出熠熠光辉。