【摘 要】
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本文以CLI教学理念下的英语专业大学生的英语学习为切入点,探究CLI教学理念下英语学习者自我效能感和英语学习中所产生的焦虑情况,以及二者之间存在的相关性.本研究采用问卷调查及访谈法,对大连某高校英语专业学生采用CLI教学理念教学的英语自我效能感及英语学习焦虑情况进行调查,并探讨二者的相关性.研究结果显示,二者的状况都处于中等水平,英语自我效能感与英语学习焦虑之间存在显著的负线性相关关系.
【机 构】
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大连外国语大学 公共外语教研部,辽宁大连116044;大连外国语大学 英语学院,辽宁大连116044
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本文以CLI教学理念下的英语专业大学生的英语学习为切入点,探究CLI教学理念下英语学习者自我效能感和英语学习中所产生的焦虑情况,以及二者之间存在的相关性.本研究采用问卷调查及访谈法,对大连某高校英语专业学生采用CLI教学理念教学的英语自我效能感及英语学习焦虑情况进行调查,并探讨二者的相关性.研究结果显示,二者的状况都处于中等水平,英语自我效能感与英语学习焦虑之间存在显著的负线性相关关系.
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