【摘 要】
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本文通过斐洛对人群的划分、对教育等级的设定以及其对教育历程的描述，系统考察了斐洛的教育观念和所谓的“预备性学习”，探讨了斐洛眼中的希腊式百科学习在整个教育历程中的作
【基金项目】
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“南京大学宗教与文化创新基地课题”项目资助
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本文通过斐洛对人群的划分、对教育等级的设定以及其对教育历程的描述，系统考察了斐洛的教育观念和所谓的“预备性学习”，探讨了斐洛眼中的希腊式百科学习在整个教育历程中的作用和局限。斐洛为希腊式教育设置了道德属性，使希腊因素融入希伯来文化之中，调和了希腊教育和犹太教育。本文还通过对斐洛教育观的散居语境的探讨，指出斐洛是如何通过教育观念表达犹太文化认同的。
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