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本文通过实证的方式证实将档案袋评价模式应用于大学英语写作课程不仅是可行的而且是非常有效的。通过档案袋形成性教学模式的建立,将可替代性评价体系与传统考试相结合,在非英语专业的大学英语写作教学中,建立一个以学生为主体、以个性化和动态化的档案袋记录形式为测评依据的评估模式,提高英语写作教学质量,推进多元化评估体系建设。