【摘 要】
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<正>部编版初中语文教材采取"双线组元"结构,其中一条线索就是语文素养,将其分成若干知识或能力训练的"点",由浅入深地分布并体现在各个单元的课文引导或习题设计中。学生由
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<正>部编版初中语文教材采取"双线组元"结构,其中一条线索就是语文素养,将其分成若干知识或能力训练的"点",由浅入深地分布并体现在各个单元的课文引导或习题设计中。学生由易及难螺旋梯度掌握语文知识,构建基本的语文知识体系,形成语文能力。在学生之前,语文教师需要基于部编初中语文教材整体设计的意图,整合构建属于自己的语文学科知识体系,从点到面,既有全局意识又明晰各个要点,并清晰彼此间的区别和联系,化繁为简,融会贯通。
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