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一、案例背景 为了增加学生的感性知识，图文并茂可以说是新教材的一大特点，大量的彩图和示意图的出现，符合初中学生的年龄特点，能够吸引学生的眼球，让学生在图画中学习（“画中学”），但是学生往往对于图片的理解还是很不到位，特别是对于教为复杂的人体的生理结构，他们只限于初步的了解这图是什么？但是对这幅图中详细的结构以及该结构的作用，由于要求学生去动脑去背，这时往往就引发了学生的懒惰性，再美再生动的图片也是无法吸引人了，如何有效的利用书中的图片，一直是我深思的问题，通过教学实践，我发现：利用多媒体技术在学生初步认