新高考多选题考查功能实证研究

来源 :中学数学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiangshuang_1975
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多选题是新高考改革引入的新题型,即有多个正确选项的选择题.2020年数学多选题难度适中,区分度良好.多选题将过去单选题的两档区分,细化为三档区分,发挥了精确甄别考生的功能.但教师和学生有求稳心态,虽然多选题有多个正确选项,但部分考生只选出一个正确选项,害怕选了错误选项而得零分.为激励考生选出全部正确选项,2021年将部分选项正确由过去的得3分降低到了2分.只选一个选项的考生有所减少,高分段考生选出全部正确选项的考生比例有所增加.
其他文献
《中学数学教学参考》(简称《中数参》)是教师的良师益友.《中数参》的“强”主要缘于如下五方面:一是几代主编和编辑五十年如一日的不懈追求;二是品位高、思想性强,能触动教师的思想与观念;三是时代性、专业性强,能有效地帮助教师提升教学能力、优化教学行为;四是实用性、针对性强,能急教师之所急、解教师之所难;五是交互性、服务性强,为教师搭建了成长和展示的平台.祝贺、感谢、祝福《中数参》.
“每一个物理学家心中都有一根超弦,就像每一个物理学家心中都有一份执着与骄傲.”rn1 2043年5月5日6:31 苏苏我·船锚rn面对警官,我不知从何开口.rn他递来—份档案,左上方赫然是那个熟悉又陌生的照片,抬头上写着:在案失踪人口,代号木偶.下方是几张打捞现场死者的尸体照片与尸检报告剪影,以及木偶的相关信息摘要:rn木偶,男,36岁,于2039年5月5日失踪,原因不明,尸体2043年5月4日于东郊人工湖中发现.死者无明显沉尸迹象,尸体表面无明显伤痕,但尸检结果显示,心脏周围冠状血管有大量非自然性撕裂,
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类比数的运算,“式”的运算也有加、减、乘、除法则.整式乘法公式的教学就是在数式同性的学习思路下让学生自主探索发现“式”的运算律,并且在这种新知识、新结构的探索中感受数学的教育价值、思维价值和美育价值.
问题导学是在课堂教学中,以问题为主线,引导学生解决问题,提高自主学习能力,发展数学核心素养的教学方式.问题导学的关键是设置问题,这些问题或平行并列,或交叉递进,成为引领学生课前、课中自主合作学习的思维导图.在问题导学的数学课堂中,问题的设置要具有探索性、数学味、思想力和求异性,以使学生学会研究问题、进行数学思考、提炼数学方法、探索发现问题.
数学离不开解题,学数学要善于解题.积累是解题的前提,联想是解题的关键,反思是解题的升华.数学解题要做好三个方面:积累解题所需要的基础知识、解题方法和活动经验;在解题中联想所涉及的相关知识、相近或相似的问题及已有的解题方法和经验;解题后要反思结论的正确性、方法的多样性和思维的批判性.
本文以“指数函数”课例为载体,谈本世纪课改以来的一种数学教学新常态,就四个关键词“数学现实、数学化、再发现、师生互动”展开具体的研修.
观察代数式特征,关联认知体系,在思维的碰撞与迂回中,获得配方法、判别式法、不等式法和几何法等多种解题思路,有助于教师和学生掌握解决此类问题的通性解法.
本文以“任意角”一节为例,对人教A版2007年版与2019年版高中数学教材进行比较,阐明在使用新教材时,要关注新、旧教材中具体内容的差异,理解新教材的编写意图,及时转变教学理念,坚持“在继承中前行,在改革中完善”,落实数学学科核心素养.
结合自身成长,简述《中数参》对中学数学教师专业成长的巨大帮助.同时,汇报我在三十余年的从教过程中关于解题、解题教学的思考:回归原点,即回归学生原点、数学原点、试题原点.回归原点是解题教学的必然,是教学目标实现的途径与保障,是高考取胜的理性选择.
1 学情分析rn学生在小学学习了整数和分数的运算,初中先后学习了有理数和实数,但大部分学生对实数的知识缺乏整体、系统的认识,尤其是整数指数幂的计算和绝对值的化简,部分学生不明白其中的算理,遇见实数的新定义运算题也有畏难心理.实数的专题复习意在进一步指导学生梳理回顾,厘清概念,明晰性质,提高学生对实数概念的理解能力与运算推理能力.
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